- •Курс: психология семейных отношений Юнита 1. Семья как малая социальная группа.
- •Юнита 2
- •Оглавление
- •Дидактический план
- •Литература Базовая
- •Дополнительная
- •Тематический обзор*
- •1. Внутрисемейные отношения
- •1.1. Позитивность и негативность в межличностных отношениях семьи
- •1.2. Специфика внутрисемейных межличностных взаимодействий
- •1.3. Внешние объективные и субъективные факторы устойчивости семьи. Внутренние субъективные источники стабильности семьи
- •2. Супружеские отношения
- •2.1. Супружество и супружеский долг. Факторы брачного выбора
- •2.2. Супружеская совместимость. Проблема полоролевой дифференциации
- •2.3. Взаимная адаптация супругов
- •2.4. Удовлетворенность браком
- •2.5. Семейные конфликты
- •3. Родительские отношения
- •3.1. Понятие родительства
- •3.2. Семейная социализация ребенка, ее стадии
- •3.3. Фазы психосексуального (психосоциального) развития ребенка. Линии развития
- •3.4. Стили детско-родительского общения
- •3.5. Репродуктивное поведение
- •4. Родственные взаимоотношения
- •4.1. Родство и его типы. Роли в родственных отношениях
- •4.2. Семейные комплексы
- •5. Отношения власти, ответственности и эмоциональной привязанности в семье
- •5.1. Отношения доминирования – подчинения. Главенство в семье и виды власти
- •5.2. Отношения ответственности мужчины и женщины
- •5.3. Любовные и агрессивные (деструктивные) межличностные чувства. Эмоциональная близость
- •6. Психодиагностика семейных отношений
- •6.1. Классификация психодиагностических методик и сущность психодиагностики семьи. Цели и задачи психодиагностики семейных проблем
- •6.2. Диагностические проблемы получения информации о семье
- •6.3. Виды психодиагностики семейных проблем
- •6.3.1. Семейная генограмма
- •6.3.2. Семейный клинико-биографический метод
- •6.3.3. Тест семейных установок Джексона
- •6.3.4. Тест-фильм Жиля
- •6.3.5. Тест семейных отношений
- •6.3.6. Тест аттитюдов детей
- •6.3.7. Системный тест семьи
- •6.3.8. Методики “рисунка семьи”
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Составьте логическую схему базы знаний по теме юниты.
- •2. Используя материал текста, заполните таблицу.
- •3. Заполнить пропуски так, чтобы утверждения стали верными.
- •4. Верны ли следующие утверждения.
- •5. Найти ошибки и дать правильное определение понятиям.
- •6. Из перечисленных характеристик выберите те, которые характеризуют:
- •7. Исключите лишнее слово:
1.2. Специфика внутрисемейных межличностных взаимодействий
Очевидно, что удовлетворенность супругов общением в значительной степени зависит от степени совместимости их ценностей и норм общения. Не вызывает сомнения, что нервозность, неуравновешенность, замкнутость, отрицательные черты характера являются плохими спутниками полноценного семейного общения.
Неумение, как и нежелание, построить нормальное общение между супругами неминуемо ведет к ухудшению отношений в семье. При хороших взаимоотношениях мужу и жене легко объективно оценить возникшую проблему, сообща найти разумный выход. Прочные отношения в семье способны выдержать несовпадение мнений, настроений и состояний. При хороших взаимоотношениях возрастает удовлетворенность супружеским общением.
Неумение общаться способно убить любовь, разрушить семью. Основными компонентами культуры общения являются сопереживание, терпимость, уступчивость, доброжелательность. Особая способность к общению – умение признать ценность другого даже вопреки несовпадению позиций. Только таким образом можно сохранить желание и интерес супругов к мыслям и чувствам брачного партнера, достичь подлинной гармонии в семейной жизни.
Очевидно, что в полноценном общении в семье нуждаются также и дети. Многочисленные исследования показывают, что общение является одним из основных факторов формирования личности ребенка. Потребность в общении появляется у младенца, которому нет и двух месяцев. Начиная с пяти месяцев, общение ребенка становится избирательным и остается таковым на всю жизнь. Общение родителей с детьми имеет огромное значение для их интеллектуального, эмоционального и волевого развития. Дети, лишенные возможности общаться с родителями или одним из них, характеризуются низким уровнем саморегуляции поведения, обладают повышенной чувствительностью ко всякому обращению к ним взрослых, испытывают трудности в отношениях со сверстниками. У таких детей усложняется усвоение ролевого поведения в рамках своего пола.
Американские исследователи В. Мэтьюз и К. Миханович в результате изучения очень широкого спектра реальностей семейной жизни обнаружили десять наиболее важных отличий между счастливыми и несчастливыми семейными союзами. Оказалось, что в несчастных семьях супруги:
1) не думают одинаково по многим вопросам и проблемам;
2) плохо понимают чувства другого;
3) говорят слова, которые раздражают другого;
4) часто чувствуют себя нелюбимыми;
5) не обращают внимания на другого супруга;
6) чувствуют неудовлетворенную потребность в доверии;
7) ощущают потребность в человеке, которому можно довериться;
8) редко делают комплименты друг другу;
9) вынуждены часто уступать мнению другого;
10) желают большей любви.
По мнению С.В. Ковалева, для счастья семьи необходим достаточно ограниченный комплекс чисто психологических условий:
· нормальное бесконфликтное общение;
· доверительность и эмпатия (действенное сочувствие другому, эмоциональный отклик на его неблагополучие, побуждающий к действию в его пользу);
· понимание друг друга;
· нормальная интимная жизнь;
· наличие дома – не жилплощади, а места, где может отдохнуть от сложностей жизни и семья в целом, и каждый в отдельности.
Полученные данные позволяют сформулировать определенные условия семейной жизни: стремление к ликвидации возможных противоречий; умение смотреть на события и обстоятельства с позиций другого; высокая культура общения; постоянный учет взглядов и мнений другого; неустанная демонстрация любви; подлинное доверие друг к другу; высокая степень взаимопонимания, взаимоуступчивости и взаимовосхищения.
Отечественными учеными был выведен “портрет” счастливой пары.
Муж в этой семье лишь на несколько лет старше жены, но более образован.
В брак супруги вступили по любви, стремясь к нежности и ласке, желая иметь детей и свой дом.
Жилищные условия в первые годы брака были чуть лучше, чем у большинства.
С самого начала отказались от опеки родителей.
Своим достатком вполне удовлетворены. Совместно планируют расходы.
Домашние расходы ведут поровну, взаимно обеспокоены тем, что другой супруг слишком загружен домашней работой.
Весьма умеренны в курении и употреблении спиртных напитков.
Имеют двух детей (если одного, то хотят иметь не меньше двух).
Не расходятся во взглядах на воспитание и высоко оценивают друг друга как семейных педагогов.
Досуг предпочитают проводить только вместе и вполне удовлетворены им. Если супругам случается отдыхать порознь, обязательно информируют друг друга о том, что делали и выражают озабоченность загруженностью партнера.
Удовлетворены своей внешностью, констатируют сходство характеров. С самого начала брака ответственны перед другим и повышенно требовательны к себе.
Иногда конфликтуют в основном из-за воспитания детей, загруженности и неаккуратности друг друга, но с каждым годом все реже и реже.
Жена дорожит общественным положением и образованием мужа, считая их высокими. Муж в свою очередь доволен внешним обликом жены. Оба супруга находят друг друга такими же привлекательными, как и раньше, взаимно считают друг друга весьма похожими на юношеские идеалы.
До сих пор взаимно признаются в любви.
Взаимно поддерживают друг друга во всех начинаниях.
Обладают высокой культурой общения. Уравновешены, взаимно уступчивы, честны, тактичны, нежны, ласковы, доверчивы. Почти не критикуют друг друга.
Не ревнивы, не мелочны, умеют сочувствовать и сопереживать, поддерживать друг друга в трудных ситуациях.
Доброжелательны и отзывчивы на горе и заботы партнера. В то же время хорошо умеют разделить с ним радость.
Взаимно удовлетворены интимными отношениями.
Супруги уверены в порядочности друг друга, не испытывают никаких подозрений.
Семья выполняет функцию психологического убежища – места снятия напряжения и создания эмоционально-психологического комфорта.
По мнению С. Ковалева, все относительно неблагополучные семьи можно разделить на три типа – конфликтные, кризисные и проблемные.
К конфликтным супружеским союзам относятся такие, в которых между супругами имеются сферы, где их интересы, потребности, намерения и желания постоянно приходят в столкновение, порождая особо сильные и продолжительные отрицательные эмоции.
К кризисным супружеским союзам относят такие, где противостояние интересов и потребностей супругов носит особенно резкий характер и захватывает важные характеристики семьи.
К проблемным супружеским союзам относят такие, перед которыми возникли особенно трудные жизненные ситуации, способные нанести ощутимый удар стабильности брака: отсутствие жилья и средств, тяжелая и продолжительная болезнь одного из супругов, осуждение на длительный срок и пр. Однако объективные обстоятельства жизнедеятельности семьи влияют на ее благополучие только через их субъективную оценку супругами, которая в свою очередь определяется социально-психологическим климатом и удовлетворенностью взаимоотношениями друг друга.
В проведенном в 1981 г. опросе социолог С.И. Голод выделил шкалу семейных затруднений. Если рассматривать эти трудности по убывающей степени, то шкала имеет следующий вид: организация домашнего хозяйства; напряженные отношения с родственниками; дети и их воспитание; трудности коммуникаций; финансовые затруднения; злоупотребление алкоголем; сексуальная дисгармония.
Семейные трудности – это негативные, неприятные, деструктивные отношения между супругами, другими членами семьи, связанные с неудовлетворенностью базовых личных и семейных потребностей и вызывающие дополнительные душевные усилия; затраты на пути достижения семейной системой зрелости, счастья и благополучия. В основе семейных трудностей лежат супружеские затруднения. Супружеские затруднения, по мнению А.Н.Харитонова, обусловлены неудовлетворенностью индивидуальных мужских, женских и семейных потребностей партнеров. Они же порождают трудности других членов семьи, охватывая практически все сферы семейной жизнедеятельности.
Рассматривая семью как микрогруппу, эстонские социологи Э. Тийт и В. Уколова предположили, что ее устойчивость определяется наличием конкретных целей существования и функционирования. Эти цели они разделили как цели,
связанные с воспитанием детей;
основывающиеся на дальнейшем развитии супругов как личностей;
определяемые необходимостью создания своего домашнего очага с приданием ему своеобразия и уюта.
Опрос социолога С.И. Голода в 1978 г. показал, что для мужчин в число наиболее важных факторов стабильности брачных отношений последовательно вошли любовь к детям и обязанности по их воспитанию, дружеская расположенность и взаимная любовь супругов, общность супружеских взглядов и интересов, а также супружеский долг. Женщины также отдали предпочтение детям, дружбе и духовной общности. Однако четвертое место в списке факторов у них наряду с долгом разделили сексуальная гармония, понимание и поощрение индивидуальных стремлений каждого из супругов. Однако исследования, проведенные С.И. Голодом в 1981 г., усложнили картину. И у мужчин, и у женщин дети сохранили первенство как фактор стабильности. Далее у мужчин шли сексуальная гармония, дружеская расположенность и взаимная общность; у женщин – духовная общность, дружеская расположенность, сексуальная гармония.
У. Харли отмечает пять основных потребностей мужчин и женщин в браке. У мужчин – это 1) половое удовлетворение; 2) спутник по отдыху; 3) привлекательная жена; 4) ведение домашнего хозяйства; 5) восхищение; у женщин – это 1) привлекательность; 2) возможность поговорить; 3) честность и открытость; 4) финансовая поддержка; 5) посвященность семье.