- •Факультет социального управления Кафедра социально-культурного сервиса и туризма
- •Археологические памятники россии
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •I. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1. Цели и задачи обучения по дисциплине
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •Раздел 1. Введение в археологию
- •Тема 1. Введение. Археология как гуманитарная наука
- •Раздел 2. Археологические памятники каменного века в России
- •Тема 2. Палеолит и мезолит
- •Тема 3. Неолит
- •Тема 4. Энеолит
- •Раздел 3. Археологические памятники бронзового века в России
- •Тема 5. Бронзовый век юга России
- •Тема 6. Бронзовый век лесной зоны России
- •Раздел 4. Археологические памятники железного века в России
- •Тема 7. Железный век юга России
- •Тема 8. Железный век лесной зоны России
- •Тема 9. Раннесредневековая археология юга и лесной зоны России. Заключение
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, разделам, темам и видам учебных занятий
- •IV. Перечень практических занятий
- •V. Перечень тем контрольных работ
- •VI.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •6. 1. Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •2. 2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •2. 3. Рекомендации по работе с литературой
- •2. 4. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •2. 5. Разъяснения по вопросам работы с тестовой системой курса
- •К практическим занятиям
- •3. 2. Планы практических занятий
- •В эпоху палеолита и мезолита
- •4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •4. 1. Общие положения
- •4. 2. Рекомендации по выбору темы контрольной работы
- •4. 3. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
- •4. 4. Требования к оформлению контрольной работы
- •Список рекомендованной литературы
- •5.2. Промежуточная аттестация
- •Перечень контрольных вопросов к экзамену
- •5. 2. Тестовые задания рубежного контроля
- •Тест № 5 (по всему материалу учебной дисциплины)
- •6. Краткие конспекты лекций
- •Раздел 1. Введение в археологию
- •Тема 1. Археология как гуманитарная наука
- •Раздел 2. Археологические памятники каменного века в России
- •Тема 2. Палеолит и мезолит
- •Тема 3. Неолит
- •Тема 4. Энеолит
- •Раздел 3. Археологические памятники бронзового века в России
- •Тема 5. Бронзовый век юга России
- •Тема 6. Бронзовый век лесной полосы России
- •Раздел 4. Археологические памятники железного века в России
- •Тема 7. Железный век юга России
- •Тема 8. Железный век лесной зоны России
- •Тема 9. Раннесредневековая археология юга и лесной зоны России
- •7. Словарь терминов
2. 3. Рекомендации по работе с литературой
В процессе обучения студенты должны приобрести навыки работы со специальной литературой, рекомендованной преподавателем для усвоения фактического материала курса и для подготовки к экзамену по дисциплине. Систематическая работа с научной литературы развивает студентов и способствует их дальнейшему профессиональному росту как специалистов. Ещё в стенах Академии студентам должны усвоить, что им необходимо изучать новейшие научные публикации в области выбранной специализации. С этой целью им нужно регулярно просматривать выставки новых поступлений специальной литературы в таких библиотеках Санкт-Петербурга как Российская Национальная Библиотека (РНБ) и Центральная Городская Публичная Библиотека им. В. В. Маяковского (ЦГПБ). Кроме того, в распоряжение студентов находятся фонды библиотеки Санкт-Петербургской Академии управления и экономики.
Студенты должны уметь пользоваться каталогами вышеназванных библиотек, как алфавитными, в которых библиографические карточки располагаются в алфавитном порядке авторов монографий, так и тематическими, в которых библиографические карточки помещены в алфавитном порядке разделов и проблем, которым посвящены книги. Внутри каждого такого раздела библиографические карточки расставлены в алфавитном порядке авторов монографий.
Если издание является сборником научных статей, то отечественную литературу такого рода следует искать в алфавитном каталоге монографий, исходя из названия сборника. Иностранные издания этого типа следует искать в алфавитном каталоге, ориентируясь на фамилию научного редактора сборника.
В библиотеках также представлены отдельные каталоги для периодические изданий (научные журналы).
В научных публикациях ссылки на журналы и сборники статей часто оформлены в виде аббревиатур, расшифровку которых следует искать в списке сокращений, приложенном к данному изданию.
При использовании Интернета следует ориентироваться на электронные каталоги библиотек. Информацию, полученную на сайтах Интернета, следует корректировать во время научной работы в библиотеках.
Изучая специальную литературу, студенты должны освоить навыки быстрого чтения при ясном понимании смысла прочитанного. Выражения и термины, значение которых непонятно, следует отыскивать в энциклопедических словарях, справочных изданиях и словарях иностранных слов или же выяснять их смысл у преподавателя во время аудиторных занятий.
Работу над книгой нужно начинать с просмотра структуры издания (аннотация монографии, её оглавление, вступление и заключение), отмечая при этом необходимые для детального прочтения главы монографии или страницы статьи. Штудируя научную литературу, студенты должны отыскивать основные мысли и выводы автора и конспектировать их на бумаге или на электронных носителях. Эти тематические выписки нужно уметь анализировать и обобщать. С их помощью студенты должны готовиться к практическим занятиям, а также к тестированию знаний и к экзамену.