Дополнительная литература

1. Першиц А.И., Ю. И. Семенов, В. А. Шнирельман. Война и мир в ранней истории человечества. М. 1994.

2. Кабо В. Р. Первобытная доземледельческая община. М. 1986.

3. Столяр А. Д. Происхождение изобразительного искусства. М. 1985.

4. Филиппов А. К. Происхождение изобразительного искусства. СПб. 1997.

5. Шнирельман В. А. Происхождение скотоводства. М. 1980.

6. Шнирельман В. А. Происхождение производящего хозяйства. М. 1989.

6. 2. Ресурсы Интернет

Энциклопедия «Википедия»: www.ru.wikipedia.org

2. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

2. 1. Рекомендации по использованию материалов УМК

«Археологические памятники России» – является дисциплиной специализации, содержащей информацию о культуре древних народов, некогда населявших Российскую Федерацию. В современных условиях эта информация имеет большое практическое значение для специалистов, работающих в сфере туристического бизнеса.

При изучении данной дисциплины студентам следует учитывать, что знания о культурном наследии минувших эпох играют существенную роль в организации и реализации различных туристических проектов. Умения и навыки, полученные в ходе изучения этой специфической дисциплины, которая рассматривает важнейшие этапы развития материальной и духовной культуры первобытных обществ, дают важнейшую информацию о многообразии культурного развития древних племён на территории нынешней России и обеспечивают подготовку студентов Академии как специалистов широкого гуманитарного профиля.

УМК призван помочь студентам в изучении курса, которое включает подготовку к практическим занятиям и самостоятельное усвоение фактического материала дисциплины, а также формирование навыков работы с различными справочными, информационными и специальными научными изданиями. УМК готовит студентов к контролю знаний в форме тестов и экзамена, а также к написанию реферата (контрольной работы) для студентов заочной формы обучения. Список основной и дополнительной литературы ориентирует студентов на успешное усвоение учебного материала дисциплины.

2. 2. Пожелания к изучению отдельных тем курса

Рабочая учебная программа дисциплины состоит из четырёх разделов, включающих девять тем, которые последовательно раскрывают основное содержание курса, характеризующего различные археологические культуры, представленных на территории России в древности. Таким образом, студент постепенно погружается в основную проблематику дисциплины и усваивает необходимый объём информации об эволюции первобытных обществ в эпоху каменного, бронзового и железного веков.

В теме 1 Раздела 1 следует обратить внимание на:

– принципы археологической периодизации, которая существенно отличается от исторической;

– на систему основных понятий археологии (артефакт, признак, тип, археологическая культура, закрытый комплекс);

– на главные методы изучения археологических находок.

В теме 2 Раздела 2 следует обратить внимание на:

– проблему происхождения человека и эволюцию его материальной культуры в древнем (палеолит) и среднем (мезолит) каменном веке;

– вопрос о происхождении языка;

– процесс становления духовной культуры человека каменного века (происхождение погребальных обрядов, возникновение религиозных верований и искусства).

В теме 3 Раздела 2 следует обратить внимание на:

– возникновение экономики производящего типа (земледелие и скотоводство) в Юго–Западной Азии;

– на материалы Оленеостровского могильника как самого яркого археологического памятника неолита лесной зоны России;

– на коллекции находок из неолитического поселения Чох (Северный Кавказ), на котором представлены древнейшие свидетельства земледелия на территории России.

В теме 4 Раздела 2 следует обратить внимание на:

– развитие техники в эпоху энеолита (металлургия меди, появление гончарного круга, печей для обжига керамики и колёсного транспорта);

– на памятники энеолитической волосовской культуры лесной зоны России;

– на памятники энеолитической среднестоговской и хвалынской культур юга России.

В теме 5 Раздела 3 следует обратить внимание на:

– развитие техники в эпоху бронзы (бронзолитейное производство, появление боевых колесниц, освоение коня для верховой езды);

– роль войн, ремёсел и торговли в развитии древних обществ;

– памятники культур эпохи бронзы юга России (майкопская, дольменная, ямная, катакомбная, окуневская, синташтинская и петровская);

– появление комплексных (ранжированных) обществ.

В теме 6 Раздела 3 следует обратить внимание на:

– памятники культур эпохи бронзы лесной зоны России (фатьяновская, абашевская и самусьская);

– памятники сейминско–турбинского типа.

В теме 7 Раздела 4 следует обратить внимание на:

– развитие техники в эпоху железа (металлургия железа);

– на сложение кочевнического хозяйства в степной зоне России;

– археологические памятники скифов, кочевников Южной Сибири, Алтая и Тувы;

– культуру античных городов Северного Причерноморья.

В теме 8 Раздела 4 следует обратить внимание на:

– памятники культур эпохи железа лесной зоны России (дьяковская и ананьинская).

В теме 9 Раздела 4 следует обратить внимание на:

– археологические памятники, оставленные аланами и адыго–черкесами на Северном Кавказе;

– археологические памятники, оставленные кочевниками в степной зоне России;

– археологические памятники, оставленные финскими и угорскими племенами в лесной зоне России.