9. Физическая культура и спорт в Университете «Дубна»

Преподавание физической культуры в высших учебных заве­дениях является неотъемлемой частью формирования общей и про­фессиональной культуры современного специалиста. В университе­те «Дубна.» делается все возможное, чтобы сформирован, правильное отношение к физическому воспитанию, укреплению здоровья и потребность заниматься спортом. Кафедра физического воспитания была образована в университете в 1994 г. и на основе базовой программы разработала свою концепцию преподавания физической культуры. Специалисты кафедры разработали учебную программу, основанную на образце, заданном государственным об­разовательным стандартом высшего профессионально образова­ния. Кроме практического раздела, в программе предусмотрены тео­ретический и методико-практический, В их основе лежит необходимость освоения системы научно-практических и специаль­ных знаний, обеспечивающих понимание природных, медико-биологических и социальных процессов формирования и совершен­ствования физической культуры студента, приобретение умений и навыков с целью адаптивного и творческого использования в обра­зовательном и профессиональном развитии, стремление к организа­ции здорового образа жизни.

Чтобы процесс формирования потребности в физическом здо­ровье был эффективным, он должен быть желанным и осознанным. С учетом этого было принято решение дать возможность студентам 2-го курса самим выбирать один из девяти предлагаемых видов спорта для дальнейшего изучения на 3—5-м курсах. Для этого ис­пользуется метод, анкетирования, кроме четырех обязательных ви­дов рассматриваются настольный теннис, футбол, теннис, борьба и лыжи. Таким образом, обязательные 408 часов, отведенные государ­ственной программой на преподавание физической культуры, были распределены следующим образом:

1-й курс - 136 часов семинарских занятий и 4 часа лекций;

2-й курс - 104 часа семинарских занятий и 2 часа лекций;

3-й курс - 72 часа семинарских занятий и 2 часа лекций;

4-й курс - 72 часа семинарских занятий и 16 часов лекций.

Одним из основных критериев хорошей работы педагогического коллектива кафедры служат семинарские занятия, на которых, как пра­вило, присутствует 80—90% занимающихся студентов. Занятия стано­вятся интересными и яркими только в том случае, когда имеется в на­личии совокупность необходимых элементов: подготовленное место занятий, высококачественный спортивный инвентарь, профессиона­лизм педагогов. Наш университет может гордиться тем, что занятия по гимнастике проходят в двух специализированных зеркальных залах. Плавание студенты осваивают в бассейнах «Архимед» и «Карасик». Для игры в волейбол и баскетбол предоставляются спортивные залы в спорткомплексе университета и в здании администрации города. Тен­нисисты проходят обучение в спорткомплексе «Руслан», для настоль­ного тенниса имеется прекрасный зал в университете. Тяжелоатлеты имеют в распоряжении два зала – в университете и спорткомплексе «Руслан». Футболисты занимаются зимой в спорткомплексе «Руслан», а с весны — на прекрасной комплексной спортивной площадке в уни­верситете.

Опыт пройденных лет показал, что студенты в своем выборе отдают предпочтение занятиям волейболом, гимнастикой, плаванием и баскетболом. Лыжи ежегодно выбирает 0,1%, что не позволяет соз­дать отдельную учебную группу для занятий. В результате такого дифференцированного подхода преподаватели нашей кафедры не сталкиваются с проблемой посещаемости занятий. Время доказало, что концепция кафедры была определена верно.

Благодаря глубокому изучению теоретического и методико-практического разделов дисциплины, студенты нашего университета демонстрируют на экзамене (8-й семестр) глубокие знания научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни; владеют системой практических умений и навыков для обеспечения сохранения и укрепления здоровья; обладают знаниями судейства в игровых видах, владеют методами контроля физического и (функцио­нального состояний организма.

Научная работа на кафедре. Под руководством преподавате­лей кафедры и при активном участии специалистов кафедры биоло­гии человека проводится комплексное тестирование физического со­стояния и функциональных возможностей студентов. По результатам тестирования каждый обследуемый может получить индивидуальный компьютерный профиль, из которого определяются:

— индивидуальный индекс физического состояния;

— сравнительные характеристики индивидуальных показателей в соотношении с нормативными показателями идеального психофи­зического состояния для данного возраста, пола, веса и роста, разра­ботанными экспертами Всемирной организации здравоохранения;

— показатели состояния жизненно важных физиологических систем организма, в частности — состояние сердечно-сосудистой системы, опорно-двигательного аппарата, общая работоспособность.

На основании результатов компьютерного тестирования выда­ются рекомендации по индивидуальному двигательному режиму.

Как показали данные этих исследований, функциональное со­стояние некоторых систем организма студентов оставляет желать лучшего. Формально, в соответствии с требованиями медицинской справки формы Ж)86-у, основной контингент поступающих имеет подготовительную медицинскую группу, а так как большинство болезней человека начинаются при состоянии организма на грани нормы и патологии, для укрепления и сохранения здоровья студентов необходима постоянная двигательная активность.

Преподаватели университета стараются делать все возможное, чтобы физическая культура стала нормой жизни нашего студента: стремятся привлечь к занятиям как можно большее количество сту­дентов, сформировать соответствующую мотивацию, сломать стерео­тип бездеятельности, разъяснить, что физическое и духовное развитие — это единое целое. Успехи в решении этих задач основаны на имеющихся материальных ресурсах, на профессиональной подготов­ке педагогов и характеризуются ростом физкультурных и спортивных достижений.

Библиографический список-Головин В.А., Коробков А.В., Масляков В.А. Физическое воспитание: Учеб. М.: Высш. шк., 1983.

Донской В.Д. Законы движений в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1968. Качашкин В.М. Методика физического воспитания: Учеб. пособие. М: Просвещение, 1980.

Апанасенко Г.Л., Епифанов В.А. Лечебная физкультура и врачебный контроль: Учеб. М.: Медицина. 1990.

Минаев Б.К., Шиян Б.М. Основы методики физического воспитания школьников. М.: Просвещение. 1989. Харе Д. Учение о тренировке. М.: Физкультура и спорт, 1971.

14