![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •1. Предмет и задачи практической диагностики личности
- •2. Теоретические и эмпирические методы исследования в психологии
- •3. Наблюдение. Виды наблюдения в психологии
- •4. Измерение в психологии
- •5. Методы шкалирования
- •6. Психометрические требования к психодиагностическим тестам.
- •7. Валидность теста
- •8. Эксперимент и его разновидности в различных психологических школах.
- •9. Метод опроса.
- •10. Беседа в психологии.
- •12. Проективные методы
- •13. Анализ продуктов деятельности
- •15. Методы исследования ощущений и восприятия.
- •18.Исследование цветового зрения
- •19. Методы исследования восприятия
- •20. Восприятие
- •21. Восприятие. Иллюзии
- •22. Расстройства восприятия и их диагностика
- •23. Методы исследования мышления
- •24. Основные мыслительные операции
- •25. Исследование уровня обобщения
- •26. Методики, направленные на исследование абстрактного мышления
- •27. Исследование индивидуальных особенностей мышления
- •28. Исследование рефлексивности мышления.
- •29. Исследование лабильности-ригидности мышления
- •30. Исследование способности оперировать числами.
- •31. Исследование наглядно-действенного мышления
- •32. Экспериментальное исследование развития понятий.
- •33. Методика Выготского-Сахарова
- •34. Общая характеристика речи
- •35. Методы исследования устной речи.
- •36. Методы исследования письменной речи
- •37. Методы исследования памяти.
- •38. Исследование объема запоминания
- •39. Исследование продуктивности запоминания
- •40. Исследование преобладающего типа запоминания
- •42. Структура поведенческого акта.
- •43. Теории зоопсихологии. Рациональные теории.
- •51. Исследование переключения внимания
- •52. Тест творческого мышления Торренса.
- •53. Исследование дивергентного мышления. Основные подходы к исследованию воображения и креативности.
- •54. Методы исследования способностей.
- •55. Основные подходы к исследованию интеллекта.
- •56. Краткий ориентировочный тест.
- •57. Критические точки интеллекта по а.Анастази.
- •58. Тест структуры интеллекта Амтхауэра (тси). Назначение теста
- •Описание теста
- •Процедура проведения теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •59. Тест iq г.Айзенка.
- •60. Тесты достижений.
- •61. Школьный тест умственного развития (штур)
- •62. Прогрессивные матрицы Равена
- •65. Методы исследования самосознания.
- •67. Методика исследованиясамоотношения с.Р. Пантелеев (мис)
- •68. Исследование самооценки методом шкалирования
- •69. Исследование самооценки методом выбора
- •70. Исследование самооценки методом ранжирования
- •71. Исследование самооценки методом Демо-Рубинштейн
- •72. Исследование уровня притязаний и самооценки рисуночными методиками
- •73. Моторная проба Шварцландера
- •74. Классические методы исследования бессознательного
- •75. Проективная рисуночная методика "Несуществующее животное"
- •76. Проективная рисуночная методика "Шесть незаконченных изображений"
- •77. Личностный опросник я. Стреляу
- •78. Личностный опросник Айзенка
- •79. Личностный опросник д. Кейрси
- •80. Исследование формально-динамических свойств индивидуальности по в. М. Русалову
- •81. Акцентуации
- •82. Опросник Шмишека
- •83. Патохарактерологический диагностический опросник Описание методики
- •Процедура проведения
- •Оценка результатов
- •84. Психические состояния
- •85. Опросник "Самочувствие, активность, настроение" Описание методики
- •Процедура проведения Инструкция
- •Интерпретация результатов
- •86. Тест «Самооценка психических состояний» (по Айзенку)
- •87. Исследование тревожности.
- •88. Тест "Исследование тревожности" Спилбергера Назначение методики
- •Инструкция
- •Интерпретация результатов
- •89. Шкала тревоги Тейлор Описание методики
- •Инструкция
- •Интерпретация результатов
- •90. Опросник уровня агрессивности Басса - Дарки
- •Инструкция
- •Интерпретация результатов
- •91. Методика «личностная агрессивность и конфликтность»
- •92. Исследование психических состояний цветовым тестом м. Люшера
- •Назначение методики
- •Структура методики
- •Процедура проведения
- •93. Исследование ценностных ориентаций личности
- •94. Методика «ценностные ориентации м. Рокича»
- •Процедура проведения
- •Интерпретация результатов
- •95. Методика «ценностные ориентации личности (цол) смекалы и кучера»
- •97. Опросник холланда
- •Реалистичный тип.
- •Интеллектуальный тип.
- •Социальный тип.
- •Конвенциальный тип.
- •Предприимчивый тип.
- •Артистический тип.
- •98. Диффекренциально-диагностический опросник (ддо) е.А. Климова
- •99. «Карта интересов»
- •100. Профдиагностическая методика йовайши.
- •Вопрос 103 «Уровень субъективного контроля» (уск)
Вопрос 103 «Уровень субъективного контроля» (уск)
Методика представляет собой модифицированный вариант опросника американского психолога Дж. Роттера. С его помощью можно оценить уровень субъективного контроля над разнообразными ситуациями, другими словами, определить степень ответственности человека за свои поступки и свою жизнь. Люди различаются по тому, как они объясняют причины значимых для себя событий и где локализуют контроль над ними. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный (внешний локус) и интернальный (внутренний локус). Первый тип проявляется, когда человек полагает, что происходящее с ним не зависит от него, а является результатом действия внешних причин (например, случайности или вмешательства других людей). Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своих собственных усилий. Рассматривая два полярных типа локализации, следует помнить, что для каждого человека характерен свой уровень субъективного контроля над значимыми ситуациями. Локус же контроля конкретной личности более или менее универсален по отношению к разным типам событий, с которыми ей приходится сталкиваться, как в случае удач, так и в случае неудач.
Опросник УСК состоит из 44 предложений-утверждений, касающихся экстернальности-интернальности в межличностных (производственных и семейных) отношениях, а также в отношении собственного здоровья.
Инструкция: Прочитав каждое утверждение, решите для себя согласны вы с ним или нет. В случае согласия поставьте рядом с порядковым номером предложения знак "+" (можно это сделать на отдельном листе бумаги). Если вы не согласны с данным утверждением, то рядом с порядковым номером поставьте знак "-". Будьте внимательны при выполнении этой работы и в то же время старайтесь подолгу не задерживаться и не раздумывать по поводу отдельного утверждения.
Шкала общей интернальности (Ио).
Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять и, следовательно, берут на себя ответственность за свою жизнь в целом. Низкий показатель по шкале Ио соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми событиями, которые они рассматривают как результат случая или действия других людей. Для определения УСК по данной шкале необходимо помнить, что максимальное значение показателя по ней равно 44, а минимальное - 0.
Шкала интернальности в области достижений (Ид).
Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями. Такие люди считают, что всего самого хорошего в своей жизни они добились сами и что они способны с успехом идти к намеченой цели в будущем. Низкий показатель по шкале Ид свидетельствует о том, что человек связывает свои успехи, достижения и радости с внешними обстоятельствами - везением, счастливой судьбой или помощью других людей. Максимальное значение показателя по этой шкале равно 12, минимальное - 0.
Шкала интернальности в области неудач (Ин).
Высокий показатель по этой шкале говорит о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неприятностях и неудачах. Низкий показатель свидетельствует о том, что человек склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатами невезения. Максимальное значение Ин - 12, минимальное - 0.
Шкала интернальности в семейных отношениях (Ис).
Высокий показатель Ис означает, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни. Низкий Ис указывает на то, что субъект считает своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье. Максимальное значение Ис - 10, минимальное - 0.
Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип).
Высокий Ип свидетельствует о том, что человек считает себя, свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, в частности, в своем продвижении по службе. Низкий Ип указывает на склонность придавать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, коллегам по работе, везению - невезению. Максимум Ип - 8, минимум - 0.
Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им).
Высокий показатель по Им свидетельствует о том, что человек чувствует себя способным вызывать уважение и симпатию других людей. Низкий Им указывает на то, что субъект не склонен брать на себя ответственность за свои отношения с окружающими. Максимальное значение Им - 4, минимальное - 0.
Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни (Из).
Высокий показатель Из свидетельствует о том, что человек считает себя во многом ответственным за свое здоровье и полагает, что выздоровление зависит преимущественно от его действий. Человек с низким Из считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Максимальное значение Из - 4, минимальное - 0.