- •Предисловие
- •Общие теоретические положения
- •1. Цели психолого–педагогического обследования
- •Психика и деятельность как предмет психолого–педагогического изучения индивидуальных особенностей учащихся вспомогательной школы
- •II. Психологическое обследование познавательной сферы психики и деятельности
- •Жизненный опыт
- •Внимание и память
- •Чувственная (сенсорно–перцептивная) сторона познавательной сферы психики
- •Мышление
- •Наглядные задания «Доска Когана»
- •III. Педагогическое и психологическое изучение готовности младших умственно отсталых школьников к обучению их чтению, письму и счету
- •Серия 1. Педагогическое обследование (оценка сформированности у умственно отсталых учеников I–II классов умений и навыков чтения, письма и счета в соответствии с требованиями учебной программы)
- •Оформление материалов психолого–педагогического обследования
- •Приложение - I
- •Психолого-педагогическому обследованию познавательной сферы
- •Непроизвольные зрительные внимание и память
- •Протокол – 1. Непроизвольные зрительные внимание и память
- •Непроизвольные зрительные внимание и запоминание места расположения предметов
- •«Матрица информационного поиска»
- •Протокол – 3. К методике "матрица информационного поиска"
- •Словесная (слухо-речевая) память
- •"А.Бентона визуальный тест"
- •Протокол – 5. К методике " а.Бентона визуальный тест "
- •"Доска когана"
- •Протокол – 6 к заданию " доска когана "
- •Задания, типа "досок сегена"
- •I серия
- •II серия
- •Протокол 7. К заданиям типа "доски сегена"
- •Протокол – 8. К заданиям "предметная классификация" (по родо-видовому, понятийному признаку)
- •Формы протоколов для педагогического и психологического изучения готовности учащихся к изучению руского языка и математики
- •Чтение и письмо
- •Содержание
- •Общие теоретические положения…………………………….…...5
- •Психологическое обследование познавательной сферы
- •Педагогическое и психологическое изучение готовности младших
Непроизвольные зрительные внимание и запоминание места расположения предметов
-
Предметные изображения (картинки)
Вертолет
Гусь
Диван
Заяц
Машина
«Скорой помощи»
Лошадь
Ведро
Стул
Платье
ПРИМЕЧАНИЕ:
Величина всех предметов и манера их изображения должны быть одинаковыми.
Нумерация расположения предметов на планшете обозначается незаметным для ребенка образом на лицевой стороне картинки.
Нумерация предъявления картинок обозначается таким же образом на их обратной стороне.
ПРОТОКОЛ – 2
К МЕТОДИКЕ «НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ
МЕСТА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ»
Порядок предъявления картинок для припоминания места |
NN расположения картинок на планшете |
Эмоционально-личностные реакции |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отношение к заданию и поведению |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|||||||
Заин- тере- сован- ное |
Спо- кой- ное |
Индифферент- ность и «мотонность» |
|||||||||||||
1) N 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
2) N 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
3) N 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
4) N 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
5) N 7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
6) N 8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
7) N 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
8) N 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
9) N 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
ТАБЛИЦА - 3