Вопросы для самоконтроля

1. Понятие «профессиональная психологическая компетентность учителя».

2. Виды психологической компетентности.

3. Уровни освоения психологических знаний учителем.

4. Характеристика умений компетентного педагогического взаимодействия.

5. Проявление коммуникативной компетентности.

6. Содержание мотивации компетентности.

7. Методы диагностики компетентности.

8. Возможности аутопсихологической компетентности учителя.

9. Влияние психологической компетентности на качество педагогической деятельности.

10. Модель профессионально психологической компетентности учителя.

11. Психологические барьеры профессионального развития.

12. Профессионально-значимые качества компетентного учителя.

13. Подходы к моделированию профессионального развития.

14. Уровни развития компетентности.

15. Индивидуальная траектория профессионального развития.

Литература

1. Асмолов А.Г. Практическая психология как фактор конструирования образовательного пространства личности // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. М., 1997.

2. Батурина Г.И., Кузина Т.Ф. Ведение в педагогическую профессию. М., 1998. 176 с.

3. Батчева Х.Х-М. О профессиональной культуре учителя: Сб. науч. тр. // Развивающаяся личность в системе высшего образования России. Ч. 2. Ростов н/Д., 2002.

4. Грехнев В.С. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1990.

5. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. Ростов н/Д., 1997.

6. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. Моделирование педагогических ситуаций. М., 1981.

7. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.

8. Лефрансуа Ги. Прикладная педагогическая психология СПб., 2003.

9. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

10. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М., 2004.

11. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.Б.Сухобской. М., 1981.

12. Орлов О.М. Профессиональная компетентность будущего специалиста // Вестник ОГУ. 2002. № 2.

13. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.

14. Петровский В.А., Калиненко В.К., Котова И.Б. Личностно-развивающее взаимодействие. Ростов н/Д., 1995.

15. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. М. 2002.

16. Реан А.А., Коломинский Я.А. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999.

17. Шульц Д., Шульц С. Психология и работа. СПб., 2003.

18. Щербакова Т.Н., Ганиева Р.Х. Психологическая компетентность педагога: транслирование личностных характеристик в общении с учениками. Ростов н/Д., 2003.

19. Якунин В.А., Липов Е.Н. Психология педагогической деятельности. Л., 1990.

Приложение 4

Тренинг профессиональной психологической компетентности

Примерный сценарий

I этап. Знакомство (организация группового взаимодействия)

Цель:

– развитие умений самопрезентации в профессиональном сообществе;

– создание установки на сотрудничество;

– рефлексия своих индивидуальных ресурсов в контексте группы.

Упражнение 1. «Приветствие»

Участникам предлагается назвать свое тренинговое имя и высказать пожелание группе по поводу дальнейшей совместной работы.

В конце выполнения упражнения группа повторяет краткое содержание прозвучавших пожеланий в виде лозунгов, которые фиксируются на листе ватмана.

Например: Будь открыт, весел, терпим к другим! Не убегай! Поддержи меня!

Упражнение 2. «Представление»

Участникам предлагается оформить визитку, на которой необходимо записать следующую информацию:

«Я – ... (записывается десять прилагательных наиболее полно характеризующих Вашу индивидуальность).

На обратной стороне карточки записываются:

«Мой девиз: ...»;

«Моя психологическая роль в общении ...».

На выполнение задания отводится 3 мин.

Затем каждый участник озвучивает написанное передавая эстафету друг другу.