- •Управления и экономики
- •Учебно-методический комплекс учебной дисциплины
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Целевая установка и организационно-методические указания
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Организационно – методические указания
- •Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Предмет и методы психогенетики
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно-заочная форма обучения – 6лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •V. Перечень тем семинарских и практических занятий
- •4.1 Семинарские занятия
- •4.2 Практические занятия
- •V. Перечень тем контрольных работ для студентов-заочников
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению семинарских и практических занятий
- •2.3 Методические рекомендации студентам по подготовке к учебным занятиям
- •Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Предмет и методы психогенетики
- •Зарождения психогенетики.
- •Становления психогенетики как самостоятельной научной дисциплины
- •Накопление эмпирического материала
- •Официальное признание психогенетики
- •Тема 2. Основы общей генетики
- •Тема 3. Исследование психофизиологических характеристик в психогенетике
- •Тема 4. Темперамент и их связь с генотипом
- •1. Результаты психогенетических исследований интеллекта:
- •4. Результаты психогенетических исследований когнитивных стилей.
- •Методические рекомендации к семинарским и практическим занятиям
- •3.1. Общие положения
- •3.2. Планы практических занятий
- •4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •4.1.Общие методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •4.2. Задания для самостоятельной работы по темам
- •4.3. Методические рекомендации по написанию рефератов
- •4.4. Темы рефератов
- •5. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5.1. Общие методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •6.1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •6.2. Перечень контрольных вопросов к зачёту
- •Тестовые задания по учебной дисциплине
- •Задачами современной психогенетики являются:
- •7. Глоссарий
5.2. Темы контрольных работ
-
История развития психогенетики.
-
Метод родословных.
-
Близнецовый метод
-
Метод приёмных детей
-
Количественные методы в психогенетике.
-
Психогенетические исследования интеллекта
-
Психогенетические исследования когнитивных способностей.
-
Психогенетические исследования свойств темперамента
-
Психогенетические исследования свойств личности.
-
Психогенетические исследования индивидуального развития.
6. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
6.1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию.
Текущий контроль успеваемости проводится в ходе всех видов учебных занятий в формах: устного опроса, оценки выступлений с докладами, обсуждения рефератов.
Рубежный контроль имеет целью установить качество усвоения учебного материала по определенным темам учебной дисциплины. Проводится в форме контрольной работы или выборочного тестирования.
При проведении рубежного контроля используются перечень контрольных вопросов и тестовые задания по пройденным разделам и темам учебной дисциплины.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по дисциплине. Проводится в форме экзамена с использованием либо контрольных вопросов, либо тестовых заданий в полном объеме.
6.2. Перечень контрольных вопросов к зачёту
-
Значение психогенетики и ее место в системе психологических знаний.
-
Предмет психогенетики.
-
Основные этапы развития психогенетики.
-
Наследственность и изменчивость.
-
Хромосомная теория наследственности.
-
Молекулярные основы наследственности.
-
Гены. Геном. Генотип и фенотип.
-
Генотип – средовое взаимодействие.
-
Генеалогический метод.
-
Близнецовый метод.
-
Метод приемных детей и семейные исследования.
-
Цитогенетические и биохимические методы.
-
Количественные методы психогенетики.
-
Генотип и среда как факторы межиндивидуальной изменчивости характеристик ЦНС.
-
Исследование вариативности свойств темперамента и ее связь с генотипическими факторами.
-
Исследования роли генотипа в формировании свойств нервной системы.
-
Связь интеллекта с генотипическими и средовыми факторами.
-
Когнитивные характеристики и роль генотипа и среды в вариативности этих характеристик.
-
Генотип – средовые детерминанты свойств личности.
-
Роль общей и различающей среды в формировании индивидуальных различий личностных свойств.
-
Понятие развития в психогенетике.
-
Сравнительно-возрастной метод.
-
Лонгитюдный метод.
-
Исследования возрастных изменений психологических характеристик в психогенетике.
-
Тестовые задания по учебной дисциплине
ГОС: Основные положения современной дифференциальной психологии и генетики, необходимые для профессионального понимания психологических данных; методы психогенетики и их разрешающая способность; результаты исследований наследственных и средовых детерминант в изменчивости психологических и психофизиологических признаков в индивидуальном развитии и некоторых формах дизонтогенеза; место психогенетики в системе психологических знаний.