специфика воспитательной работы в ДОЛ

Учебно-методический комплекс

должны отражать суть данных понятий и их взаимосвязь. Каким образом соотносятся данные понятия?

Для справок: глоссирование – метод схематизации понятия, составления символов. Составление глоссария позволяет глубже понять сущность объекта или понятия, а также его взаимосвязи с другими объектами.

Задание 2. На основании изучения лекционного материала и рекомендуемой литературы напишите методические рекомендации для начинающего вожатого по методике организации временного детского коллектива – отряда.

Задание 3. Разработайте схему-опору «Детское самоуправление в отряде» для воображаемого учебника «Педагогика детского оздоровительного лагеря в схемах и таблицах».

Задание 4. Заполните таблицу «Методика коллективной творческой деятельности».

Задание 5. Создайте методическую копилку, в которую включите:

-диагностический инструментарий по выбору актива в отряде;

-игры, упражнения для периода знакомства воспитанников отряда и сплочения детского коллектива – отряда.

-51-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

Примерная тематика рефератов

-История возникновения временных детских объединений.

-Временное детское объединение – педагогически организованная среда жизнедеятельности ребенка.

-Современные детские движения, организации и объединения.

3.2.Тема «Организационный период лагерной смены»

Требования к компетентности

Знать:

–особенности организационного периода лагерной смены;

–основные виды деятельности вожатого в данный период.

Уметь:

–осуществлять отрядное планирование;

–разрабатывать план-сетку деятельности отряда;

–макетировать отрядный уголок;

–моделировать деятельность вожатого и воспитанников при разработке творческой презентации отряда на празднике открытия лагерной смены.

Вопросы для самоподготовки

1.Заезд детей, знакомство с лагерем.

2.Выбор актива.

3.Дежурство в лагере.

4.Открытие лагерной смены.

5.Планирование воспитательной работы в отряде.

6.Отрядный уголок – форма отражения жизнедеятельности отряда.

Задания для самоподготовки

(все задания выполняются в творческих группах)

Задание 1. Отрядный уголок – это основной атрибут презентации отряда, где сконцентрирован материал, отражающий жизнь воспитанников в лагере. Отрядный уго-

-52-

Учебно-методический комплекс

лок имеет огромное воспитательное значение, ибо он оказывает влияние на общественное мнение воспитанников, служит средством передачи информации и работы с органами самоуправления в отряде.

Разработайте макет отрядного уголка для одной из возрастных групп и подготовьтесь к его презентации.

Начиная работу над отрядным уголком следует определить его структуру и форму. Форма отрядного уголка может быть «оригинальной», выполненной в определенной стилистике («ромашка», «корабль», «ботинок», «радуга» и т. п.). Форма отрядного уголка и отдельных рубрик может быть связана с названием отряда, его эмблемой и другой атрибутикой.

Следует учитывать, что отрядный уголок имеет основную (базовую) и дополнительную части. В основную часть отрядного уголка входит:

1.Информация об отряде (название, эмблема, девиз, речевка, песня отряда, список отряда, информация о вожатых и воспитателе, режим дня).

2.Информация об органах самоуправления в отряде

èих деятельности (законы отряда, поручения, совет отряда, план-сетка, план работы на день, график дежурства, экран соревнования, решения совета отряда).

В дополнительную часть можно отнести сменные рубрики, такие как: «Наши достижения», поздравления победителей и именинников, страничка вожатого, «Это интересно!», «Почтовый ящик отряда», впечатления воспитанников о прошедших мероприятиях, экран настроения и другие материалы по усмотрению рабочей группы.

Задание 2. Осуществите планирование оздоровительной и воспитательной работы в отряде на лагерную смену, составьте план-сетку для одной из возрастных групп.

При разработке плана-сетки воспользуйтесь рекомендациями к осуществлению планирования в учебной программе по педагогической практике в летних оздоровительных лагерях, а также методическими рекомендациями и требованиями, разработанными М. П. Кулаченко в пособии «Учебник для вожатого» (Ростов-на-Дону, 2008. – С. 132 – 136).

-53-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

План – это документ, в котором отражена система воспитательной деятельности вожатого. Это проект развития личности ребенка и всего детского коллектива. План представляет собой хорошо продуманную, логи- чески выстроенную, последовательную систему мероприятий, перечень дел и сроки их выполнения. Таким образом, план – это базис, основа деятельности отрядного вожатого, позволяющего ему поэтапно, последовательно или параллельно решать задачи воспитания, эффективно осуществлять функции по управлению детским коллективом.

Наиболее распространенным в вожатской практике является «план-сетка» работы отряда на смену.

Выдвигаются следующие требования к планам:

–направленность плана на достижение определенного педагогического результата, социально-педагогическая, психологическая, общественная полезность планируемых дел;

–учет возрастных особенностей, специфики лагерной смены в целом и основных периодов лагерной смены, интересов и потребностей детей;

–разнообразие и последовательное усложнение содержания, форм, методов воспитательной деятельности;

–эмоциональная и физическая загруженность детей, посильность и реальность планов для вожатых и воспитанников.

Задание 3. Смоделируйте деятельность вожатого и воспитанников (возраст по выбору) при разработке твор- ческой презентации отряда на празднике открытия лагерной смены. Презентация будет включена в общее мероприятие, которое будет происходить по следующему воспитательному сценарию:

Вид мероприятия: творческий.

Форма мероприятия: общелагерный праздник.

Место проведения: актовый зал.

Время проведения: вторая половина дня.

Продолжительность: 40 минут.

Öåëü: творческая презентация отрядов.

Задачи:

- раскрытие творческого потенциала детей и вожатых;

-54-

Учебно-методический комплекс

-создание у вожатых и воспитанников мотивации участия в совместной деятельности на протяжении всей смены;

-создание условий для массового взаимодействия;

-повышение уровня эмоционального состояния детского коллектива.

Ответственные:

-за сценарий презентации;

-за репетиции;

-за техническое обеспечение;

-за оформление;

-за музыку.

Оборудование (обеспечивают творческие группы): аудио-, фотоаппаратура, костюмы, канцелярские принадлежности, декорации и т. п.

Ход мероприятия:

1.Тожественное построение отрядов.

2.Знакомство с отрядами (презентация визиток отрядов, до 3 минут).

3.Творческие номера, подготовленные «вожатым» и «воспитанниками» отрядов (до 5 минут).

4.Пожелания отрядов смене, друг другу.

3.3.Тема «Игра как основа деятельности временного

детского коллектива»

Требования к компетентности

Знать:

–педагогическое значение и методику проведения основных видов игр;

–основы проектирования интеллектуально-познава- тельных игр и игровых программ;

–знать общие положения технологии игрового сю- жетно-ролевого моделирования.

Уметь:

–уметь проектировать интеллектуально-познаватель- ные игры и игровые программы;

–составлять и оформлять картотеку игр различных видов.

-55-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

Вопросы для самоподготовки

1.Педагогическое значение и руководство детской

игрой.

2.Виды игр и методика их проведения.

3.Проектирование интеллектуально-познавательной игры и игровых программ.

4.Технология игрового сюжетно-ролевого моделиро-

вания.

Задания для самоподготовки

Задание 1. Составьте картотеку игр (не менее 20 игр). Подготовьтесь к проведению одной игры на практическом занятии и разработайте необходимый для ее проведения методический материал.

Алгоритм подготовки задания:

1)отберите по 5 игр каждого вида: - подвижные игры; - игры с залом;

- интеллектуально-познавательные игры; - игры в дождливую погоду и т. п.;

2)оформите карточки с описанием игр и методики их проведения.

Оформление карточки:

-название игры;

-цель, задачи;

-возраст детей;

-материал, оборудование;

-правила игры, способ введения правил;

-содержание игровой деятельности;

-завершение игры, рефлексия;

3) подготовьтесь к проведению игр:

-отберите (изготовьте) игровой материал;

-изучите методику проведения игры данного вида;

-разучите правила, текст игры;

-продумайте вопросы организации детей на игру и подведения итогов игры;

4) проводите игру и осуществите рефлексию результатов игровой деятельности.

-56-

Учебно-методический комплекс

Задание 2. Спроектируйте игровую программу. Алгоритм подготовки задания

1.Определение условий проведения игровой программы (возраст участников, выбор темы игры, материальная база).

2.Постановка педагогической цели и задач, которые необходимо реализовать в ходе игровой программы.

3.Определение темы и сюжета игры.

4.Разработка содержания игровой программы в соответствии с определенным сюжетом (комплекс игр, шуточные вопросы, сюжетные вставки и т. п.).

5.Решение организационных вопросов (оформление рекламных плакатов, эмблем, изготовление призов, костюмов и т. п.).

6.Продумывание финала игры, вариантов подведения итогов, награждения участников и т. п.

7.Написание сценария (конспекта) игровой программы.

Содержание конспекта:

-öåëü;

-задачи (в том числе и воспитательные);

-возраст воспитанников, отряд;

-участники мероприятия (администрация лагеря, вожатый, воспитатель, гости, члены отряда и т. д.);

-продолжительность;

-место проведения;

-оборудование и оформление (плакаты, выставка книг, магнитофон и т. д.);

-подготовительный этап (обсуждение темы и формы проведения мероприятия с активом отряда, выбор творческого актива по подготовке мероприятия, индивидуальная работа с воспитанниками по подборке материала и т. д.);

-ход мероприятия;

-подведение итогов (рефлексия, выводы, постановления, рекомендации и т. д.);

-литература (список литературы, использованной при подготовке мероприятия).

8. Рефлексия. Написание самоанализа проведения игровой программы.

-57-

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

- для старших подростков о выборе профессии, о жизненных ценностях и т. п.

Задание 3. Дискотека – одна из популярных форм организации досуга молодежи, развития ее творчества, удовлетворения духовных запросов (потребностей), интереса к музыке. В пособии Г. Л. Шереш «Летний детский отдых» (Мозырь, 2008) приведены следующие функции дискотеки:

–Информационная. Заключается в том, что в процессе проведения дискотеки участники получают основную, краткую, полезную информацию об авторах, композиторах, исполнителях, истории создания или возникновения той или иной композиции и т. п.

–Развлекательная. Ведущий управляет темпом, эмоциональным состоянием аудитории. На дискотеке проходит развлекательная программа согласно определенной теме, развивающей творческие способности участников.

–Коммуникативная. Ведущие, организаторы создают непринужденную, благоприятную обстановку, способствующую приятному общению. Вежливо, культурно, тактично общаясь с аудиторией, ди-джей вызывает на такое же общение как всю аудиторию, так и отдельных ее представителей.

–Воспитательная. Вся программа, и в первую оче- редь подбор музыкальных композиций, музыкального сопровождения должна нести воспитательную нагрузку [16].

Содержание дискотеки должно способствовать повышению общественной активности, нравственного уровня воспитанников, воспитанию их художественного вкуса, музыкальной культуры, формированию духовных и эстетических запросов, организации содержательного полезного отдыха. Хорошо организованная дискотека дает молодым людям необходимую физическую разрядку, снимает эмоциональное напряжение, учит искусству общения.

Разработайте комплекс игр, игровых упражнений, конкурсов для тематической дискотеки. Тематику определите по собственному выбору.

-60-