Тема: Методы обучения истории

Исследовательский метод обучения

Выбор методов и приёмов обучения

Исторических личностей Исторических событий, явлений

Логика анализа факто-событийного материала

конкретизация	представление конкретных примеров, подтверждающих какое-либо суждение, умозаключение
классификация	распределение элементов множества на группы по конкретным признакам
драматизация	представление какого-либо события в лицах
рассуждение	последовательное развитие положений, доказательств, подведение учащихся к умозаключениям, выводам
сравнение	установление сходства или различия, преимуществ одного перед другим
обобщение	мысленное выделение каких-либо свойств, принадлежащих некоторому классу предметов, и формулирование такого вывода, который распространяется на каждый отдельный предмет данного класса

Требования к вопросам

Структура проблемного изложения учителя

Проблемная ситуация – особое психическое состояние интеллектуального затруднения, возникающее в случае, когда человек не может объяснить явление, решить задачу известным способом

Тема: Методика формирования исторических образов и представлений

Методические требования к изложению учителя (А.И. Стражев)

Тема: Методика формирования причинно-следственных связей

Общая логика анализа исторических событий и явлений

ПРИЧИНЫ

события, явления

СУЩНОСТЬ

(этапы)

СЛЕДСТВИЯ

(значение)

Учим определять причины исторических событий

Способы выявление причинно-следственных связей

Причинно-следственные связи можно устанавливать в одной сфере исторической деятельности людей, например – экономической, проследив во времени, в хронологической последовательности развитие событий или явлений. Такие связи называют вертикальными.

Причинно-следственные связи можно прослеживать и в различных областях жизни людей: экономической, политической, социальной и т.д. Такие связи, которые устанавливаются между различными областями жизни страны в один и тот же период времени называются горизонтальными. Причины любого явления могут быть внутренними, обусловленными процессами развития страны, и внешними, связанными с положением государства в мире.

Причины развития (движущие силы) любого события или явления порождены противоречиями, возникающими в истории. Установить их – это еще один возможный способ определения причинно-следственных связей

Учим оценивать исторические события Виды оценок исторических событий и явлений

Оценка может быть односторонней и субъективной, а должна быть по возможности всесторонней и объективной.