1.3.3. Рассудительный стиль семейного воспитания

В процессе рассудительного стиля семейного воспитания формируется сензитивный социально-психологический тип личности. Этому способствуют следующие отношения:

1. Отношение родителей к деятельности ребенка

Родители предоставляют ребенку с раннего возраста полную свободу действий, чтобы ребенок путем самосто­ятельных проб и ошибок приобретал личный опыт. Удов­летворяя главные жизненно важные потребности ребенка в активной деятельности, родители не сдерживают посто­янными окриками и одергиваниями. Они считают, что активность ребенка должна находить естественный вы­ход. Удовлетворяя потребность ребенка либо в общении, либо в познании, родители не ограничивают их рамками времени или своей занятостью. Они терпеливо рассказы­вают и отвечают на все возникающие у ребенка вопросы. При этом стараются не просто ответить на вопросы ре­бенка, а дают им возможность найти самим правильный ответ.

2. Отношение родителей к использованию методов поощ­рения и наказания

Родители не считают необходимым поощрять ребенка за то, что он делает с удовольствием. В то же время у них и не возникает ситуаций, где бы ребенок не желал делать чего-либо. Поэтому и нет необходимости применять при­нудительные меры или наказание. Родители считают, что можно обходиться без внешних стимуляторов активиза­ции детей, так как активность есть естественная потреб­ность каждого человека и ею необходимо не управлять, а ее предоставлять, чтобы ребенок сам мог выбрать в соот­ветствии с его внутренними потребностями и интуицией, ту деятельность, процесс которой доставлял бы ему мак­симальное удовольствие.

3. Отношение родителей к ребенку

Как правило, это ровные и спокойные взаимоотноше­ния, как между равными личностями. Однако это не фа­мильярные взаимоотношения между ребенком и родите­лями. Последние постоянно держат дистанцию взросло­го, заботящегося и любящего родителя. Теплые добрые взаимоотношения проявляются во всем, как в удовлетво­рении жизненно важных потребностей ребенка в движе­нии и поддержании его статуса в семье, так и в совмест­ной деятельности. Ребенок наравне со взрослыми прини­мает участие и является полноправным членом при реше­нии множества семейных ситуаций. Родители четко сле­дят за тем, чтобы достоинство ребенка никогда не прини­жалось, как членами семьи, так и посторонними людьми. Поэтому у таких родителей дети с достоинством и глубо­ким уважением относятся к окружающим.

4. Отношение родителей к окружающим людям Родители не только заботливо относятся к своему ре­бенку. Можно наблюдать, как с таким же вниманием и уважением они относятся и к окружающим их людям, приходя всегда на помощь даже тогда, когда об этом их и не просят. Дети с раннего возраста видят, как их родители уважительно относятся к старшим, к своим родите­лям, т. е. бабушкам и дедушкам. Никогда не спорят по пустякам, не конфликтуют с окружающими, всегда нахо­дят компромисс и видят в людях только хорошее, тем са­мым вырабатывая у ребенка уважение к достоинствам каждого человека. Дети видят, что их родители являются для многих друзей и знакомых источником доброты и тепла, к которым всегда идут люди, чтобы получить под­держку и уверенность в собственных силах.