- •МаУрок 1
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и целей урока.
- •III. Изучение новой темы.
- •Урок 2 Вступительное занятие: Искусство чтения (продолжение)
- •III. Подведение итогов урока.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •II. Подведение итогов урока.
- •II. Подведение итогов урока.
- •II. Подведение итогов урока.
- •II. Подведение итогов урока.
- •Уроки 13–14 образование и воспитание в комедии д. И. Фонвизина «Недоросль» (урок-семинар)
- •Ход уроков
- •I. Проверка степени осмысления содержания пьесы.
- •II. Подготовка к написанию сочинения.
- •IV. Подведение итогов семинара.
- •Урок 15
- •Урок 16
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 17
- •III. Изучение новой темы.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 18
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 19 роман о «веке минувшем»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Изучение новой темы.
- •III. Подведение итогов урока.
- •Урок 20
- •III. Работа по новой теме.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •1) В критической литературе о «Капитанской дочке» высказаны следующие мнения:
- •2) Гринев и обитатели Белогорской крепости.
- •Уроки 22–23
- •III. Самостоятельная письменная работа по вариантам.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 24
- •III. Сообщение темы и цели урока.
- •IV. Изучение новой темы.
- •V. Подведение итогов урока.
- •План 1
- •План 2
- •План 3
- •План 4
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 26
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Уроки 27–28
- •III. Изучение новой темы (поэма «Мцыри», введение).
- •Урок 29
- •II. Работа по новой теме.
- •III. Подведение итогов урока.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 31
- •IV. Контрольная работа по карточкам-вариантам.
- •V. Подведение итогов урока.
- •III. Работа по новой теме.
- •Урок 33
- •III. Работа по новой теме.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 34
- •IV. Беседа по материалу изученного, проверка домашнего задания.
- •V. Работа по новой теме.
- •Урок 35
- •Характеристики героев («записочки»)
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 36
- •III. Подведение итогов урока.
- •Урок 37
- •Уроки 38–39
- •Ход уроков
- •I. Изучение нового материала.
- •II. Работа с учебником.
- •III. Знакомство с повестью н. В. Гоголя «Шинель».
- •Урок 40
- •Урок 41
- •Приложение
- •Глава 1
- •Уроки 42–43
- •IV. Подведение итогов урока.
- •V. Работа над стилем произведения.
- •Урок 44
- •IV. Подведение итогов.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Уроки 46–47
- •III. Подведение итогов урока.
- •Урок 48
- •Из публицистических сочинений л. Н. Толстого
- •Уроки 49–50
- •III. Объявление темы и цели урока.
- •IV. Работа по новой теме.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Уроки 51–52
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 53
- •III. Подведение итогов урока.
- •Урок 54
- •III. Подведение итогов урока.
- •Урок 55
- •Урок 56
- •Урок 57
- •IV. Подведение итогов урока по вопросам.
- •Урок 58
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 60
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 61
- •IV. Работа по новой теме.
- •Урок 62
- •Урок 63
- •Урок 64
- •IV. Подведение итогов урока по вопросам.
- •Урок 65
- •III. Сообщение темы и целей урока.
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Урок 66
- •Урок 67 поэты русского зарубежья о родине. «светишь мне, россия, только ты» (к. Бальмонт) (урок-концерт)
- •Ход урока
- •Урок 68
- •III. Подведение итогов урока.
- •Урок 69
- •IV. Подведение итогов урока.
- •Уроки 70–71 Художественное произведение и его читатели. Хочу рассказать о прочитанной книге (читательская конференция) Ход урока
III. Самостоятельная письменная работа по вариантам.
1-й вариант: «Роль эпиграфа в раскрытии образа Гринева».
2-й вариант: «Роль эпиграфа в раскрытии образа Пугачева».
На доске записаны оценочно-полемические высказывания, психологическая лексика со значением рефлексии, внутреннего противоборства человеческого «я» и ее использование в оценочном читательском высказывании: «Я захвачен тайной души Гринева; хочется разгадать его сомнения и колебания... не может не тронуть покаяние Гринева, муки совести, терзающие его... Он иной раз смотрит на себя со стороны и недоумевает... не может скрыть... На мой взгляд... полагаю; несомненно; может показаться; если приглядеться к пушкинскому Пугачеву, то...
IV. Подведение итогов урока.
1. Русский бунт в романе Пушкина.
Пугачев в «Капитанской дочке» – это не только единичный характер, это... бунт мужицкий, который «не приведи Бог видеть», «русский бунт, бессмысленный и беспощадный!».
(Звучит запись народной песни, не столь уж далекой от «Не шуми, мати зеленая дубровушка», которую распевает Пугачев с «братцами».)
Из-за леса, леса темного,
Не бела заря занималася,
Не красно солнце выкаталося,
Выезжал туто добрый молодец,
Добрый молодец, Емельян-казак,
Емельян-казак, сын Иванович.
Под ним добрый конь сив-бур-шахматный,
Сива гривушка до сырой земли,
Он идет – спотыкается,
Вострой сабелькой подпирается,
Горючими слезами заливается:
«Что ты, мой добрый конь, рано спотыкаешься?
Али чаешь над собой невзгодушку,
Невзгодушку, кроволитьице?
Мы бились трое суточки,
Не пиваючи, не едаючи,
Со добра коня не слезаючи»*(см. Примечание).
– Как вы полагаете: знал ли автор «Капитанской дочки» эту песню? Сравните ее и пушкинский роман.
– Сказалось ли отношение к «мужицкому бунту» в романе?
– Как вы считаете, чей это голос: «Не дай Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный!»? (Несомненно, стилистическое своеобразие этого возгласа выдает нам самого Пушкина, который невольно перебивает своего героя патетическими определениями: «бессмысленный и беспощадный». Гринев так никогда не высказывался.)
– Убедительна ли эта отповедь «русскому бунту» в пушкинском романе?
– Одинок ли Пушкин в проклятии «русскому бунту»? было ли оно подхвачено или опровергнуто?
2. Чтение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Предсказание» (подготовленными учениками или учителем).
Настанет год, России черный год,
Когда царей корона упадет;
Забудет чернь к ним прежнюю любовь,
И пища многих будет смерть и кровь;
Когда детей, когда невинных жен
Низвергнутый не защитит закон;
Когда чума от смрадных, мертвых тел
Начнет бродить среди печальных сел...
И зарево окрасит волны рек...
– Эти строки – словно поэтически сжатый, емкий и жуткий «портрет» пугачевщины – по страницам «Капитанской дочки».
Это юный Лермонтов, который независимо от Пушкина, отважился высказать страшную правду о «русском бунте» в стихотворении, многозначительно озаглавленном «Предсказание».
Домашнее задание: устное сочинение «каким я увидел Пугачева в романе»; подумать, оправдан ли один из эпиграфов в «капитанской дочке»: «Старинные люди, мой батюшка»; индивидуальное задание: портрет Маши Мироновой.