- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050501.06 – «профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии)»
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Программа государственного экзамена пояснительная записка
- •Краткая характеристика содержания итогового государственного экзамена
- •Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос
- •Содержание государственного экзамена
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •Тема 11. Общая характеристика деятельности
- •Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
- •Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
- •Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
- •Тема 16. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 17. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Тема 18. Индивидуально-психологические свойства личности: характер
- •Тема 19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Тема 20. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 3. Содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования, дидактическая деятельность педагога профессионального обучения
- •Тема 4. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии, специальности
- •Тема 5. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
- •Тема 7. Содержание теоретического обучения
- •Тема 8. Методический анализ учебных материалов по дисциплине, межпредметные и внутрипредметные связи в содержании обучения
- •Тема 9. Содержание учебной практики (производственного обучения) по профессии нпо, системы производственного обучения
- •Тема 10. Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения, учебно-методический комплекс
- •Тема 15. Понятие методов обучения. Словесные методы, методы закрепления и совершенствования знаний обучающихся
- •Тема 16. Практические методы, методы проблемного обучения, исследовательские методы обучения
- •Тема 17. Общие и специальные методы обучения в процессе учебной практики (производственного обучения)
- •Тема 18. Понятие и методика осуществления контроля в процессе профессионального обучения
- •Тема 19. Тестирование как форма стандартизированного контроля
- •Тема 20. Рейтинговая система оценки учебных достижений обучающихся как инновационная форма контроля
- •Тема 21. Формы организации обучения, урок как основная форма организации обучения
- •Тема 22. Урочные и внеурочные формы организации теоретического обучения
- •Тема 23. Формы организации обучения в процессе учебной практики
- •Тема 24. Урок по выполнению отдельных трудовых приемов и операций
- •Тема 25. Урок по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии
- •Тема 26. Формы и методы проведения итоговой аттестации выпускников учебных заведений профессионального образования
- •Тема 27. Перспективное планирование учебного процесса по дисциплине в целом и текущая подготовка преподавателя к занятиям
- •Тема 28. Перспективное планирование учебной практики (производственного обучения) и текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям
- •Тема 29. Посещение, наблюдение и анализ уроков в условиях профессионального обучения
- •Тема 30. Подготовка работников в условиях производства и системе повышения квалификации
- •Список литературы
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Вопросы государственного экзамена общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Критерии оценивания на государственном экзамене
Тема 11. Общая характеристика деятельности
Понятие о деятельности. Активность и деятельность. Структура деятельности. Мотивы и цели деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Процессы интериоризации и экстериоризации. Действие как единица человеческой деятельности. Целенаправленный характер действия. Понятие об ориентировочной основе действия. Способы (операции) выполнения действий. Преобразование действия в операции. Относительная самостоятельность операций, их переносы из одних действий в другие. Умственные операции. Освоение деятельности. Автоматизированные компоненты деятельности. Формирование умений и навыков, их виды. Взаимодействие умений и навыков.
Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Игровая деятельность и ее психологические особенности. Роль игры в развитии человека.
Учение, научение, обучение. Структура учебной деятельности. Психологические особенности учебной деятельности.
Труд и деятельность. Психологические признаки труда. Профессиональная деятельность как условие формирования личности. Педагогическая деятельность как вид профессиональной деятельности.
Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
Понятие о когнитивной сфере личности. Понятие о внимании. Внимание как психический феномен. Основные характеристики внимания: направлен-ность, сосредоточенность, активность. Виды внимания. Непроизвольное внимание и побуждающие его факторы. Особенности произвольного и послепроизвольного внимания, условия их возникновения. Основные свойства внимания: устойчивость, объем, переключение, распределение и концентрация. Рассеянность и способы ее преодоления. Учет и оценка различных видов и свойств внимания в педагогической деятельности.
Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
Понятие о когнитивной сфере личности. Понятие памяти. Виды памяти: двигательная, образная, эмоциональная, словесно-логическая. Произвольная и непроизвольная память. Механическая и смысловая память. Кратковременная и долговременная память. Оперативная память. Процессы и механизмы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание. Индивидуальные различия в процессах памяти. Роль памяти в познавательной деятельности человека, приемы и способы ее развития.
Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
Понятие о когнитивной сфере личности. Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Социальная природа мышления. Мышление и предметно-практическая деятельность. Мышление и речь. Логические формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Мышление как процесс. Мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, конкретизация, обобщение, абстрагирование и др. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Индиви-дуальные особенности мышления.
Тема 16. Волевая регуляция деятельности
Понятие о воле. Воля как процесс сознательного регулирования поведения и деятельности. Целенаправленный характер волевой активности. Волевые действия и волевая регуляция. Функции воли. Структура волевого акта. Мотивация волевого действия и оформления цели. Борьба мотивов.
Принятие решения. Волевое усилие. Выполнение принятого решения. Волевые свойства личности, их структура, этапы и закономерности формирования.