- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050501.06 – «профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии)»
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Программа государственного экзамена пояснительная записка
- •Краткая характеристика содержания итогового государственного экзамена
- •Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос
- •Содержание государственного экзамена
- •Тема 16. Методы и средства воспитания
- •Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
- •Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
- •Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
- •Тема 24. Среднее профессиональное образование
- •Тема 25. Высшее профессиональное образование
- •Тема 26. Дополнительное профессиональное образование
- •Тема 27. Инновации в профессиональном образовании
- •Тема 11. Общая характеристика деятельности
- •Тема 12. Основные виды человеческой деятельности.
- •Тема 13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности
- •Тема 14. Когнитивная сфера личности. Память как форма познавательной деятельности
- •Тема 15. Когнитивная сфера личности. Мышление как форма познавательной деятельности
- •Тема 16. Волевая регуляция деятельности
- •Тема 17. Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Тема 18. Индивидуально-психологические свойства личности: характер
- •Тема 19. Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Тема 20. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 3. Содержание и организация учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования, дидактическая деятельность педагога профессионального обучения
- •Тема 4. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы по профессии, специальности
- •Тема 5. Анализ и проектирование целей в процессе профессионального обучения
- •Тема 6. Содержание профессионального образования и обучения
- •Тема 7. Содержание теоретического обучения
- •Тема 8. Методический анализ учебных материалов по дисциплине, межпредметные и внутрипредметные связи в содержании обучения
- •Тема 9. Содержание учебной практики (производственного обучения) по профессии нпо, системы производственного обучения
- •Тема 10. Средства обучения в деятельности педагога профессионального обучения, учебно-методический комплекс
- •Тема 15. Понятие методов обучения. Словесные методы, методы закрепления и совершенствования знаний обучающихся
- •Тема 16. Практические методы, методы проблемного обучения, исследовательские методы обучения
- •Тема 17. Общие и специальные методы обучения в процессе учебной практики (производственного обучения)
- •Тема 18. Понятие и методика осуществления контроля в процессе профессионального обучения
- •Тема 19. Тестирование как форма стандартизированного контроля
- •Тема 20. Рейтинговая система оценки учебных достижений обучающихся как инновационная форма контроля
- •Тема 21. Формы организации обучения, урок как основная форма организации обучения
- •Тема 22. Урочные и внеурочные формы организации теоретического обучения
- •Тема 23. Формы организации обучения в процессе учебной практики
- •Тема 24. Урок по выполнению отдельных трудовых приемов и операций
- •Тема 25. Урок по выполнению комплексных учебно-производственных работ по профессии
- •Тема 26. Формы и методы проведения итоговой аттестации выпускников учебных заведений профессионального образования
- •Тема 27. Перспективное планирование учебного процесса по дисциплине в целом и текущая подготовка преподавателя к занятиям
- •Тема 28. Перспективное планирование учебной практики (производственного обучения) и текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям
- •Тема 29. Посещение, наблюдение и анализ уроков в условиях профессионального обучения
- •Тема 30. Подготовка работников в условиях производства и системе повышения квалификации
- •Список литературы
- •Общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Вопросы государственного экзамена общая и профессиональная педагогика
- •Общая психология и психология профессионального образования
- •Методика профессионального обучения
- •Критерии оценивания на государственном экзамене
Тема 16. Методы и средства воспитания
Понятие о методах воспитания. Подходы к классификации методов воспитания. Методы формирования сознания личности: рассказ, беседа, лекция, пример, диспут, конференция, анализ ситуаций.
Методы организации деятельности и опыта поведения: поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций, КТД (коллективное творческое дело).
Методы стимулирования деятельности и поведения: требование, соревнование, поощрение, наказание.
Основные средства воспитания.
Тема 17. Формы организации воспитательного процесса
Понятие о формах организации процесса воспитания. Классификация форм организации воспитательного процесса по количеству участников, по видам деятельности.
Характеристика отдельных форм: утренники, праздники, устный журнал, «огоньки», вечера-встречи, линейки, костры, собрания, классные часы, митинги, экскурсии, гостиные, изостудии, театры, клубы, турниры и т.п.
Тема 18. Педагогика профессионального образования как наука
Профессиональная педагогика как отрасль педагогической науки, ее место и функции в системе педагогических наук, объект и предмет.
Понятие профессионального образования. Взаимосвязь профессиональной подготовки с основными направлениями научно-технического и социального развития общества, задачи профессионального образования.
Специфические понятия профессиональной педагогики (профессия, специальность, профессиональное обучение и воспитание, профессиональная компетентность, профессиональная подготовка и др.).
Тема 19. Современная нормативно-правовая база профессионального образования
Мероприятия, направленные на реализацию задач в области профессио-нального образования. Закон РФ «Об образовании» (1992/1996), закон «О высшем и послевузовском образовании» (1996), Национальная доктрина развития образования Российской Федерации до 2020 года (2001). Государственные стандарты профессионального образования.
Тема 20. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения.
Профессиональное становление специалиста. Профессиональная компетентность специалиста. Ключевые компетенции. Сущность и содержание профессионально-педагогической деятельности. Основные виды (преподавание, воспитательная работа, методическая работа, производственно-технологическая деятельность) и функции ( обучающая, воспитывающая, развивающая, организаторская, диагностическая, коммуникативная, производственно-технологическая) профессионально-педагогической деятельности.
Тема 21. Основы педагогического проектирования и прогнозирования
Общее понятие о педагогическом проектировании. Объекты педагогического проектирования (педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации). Этапы и формы педагогического проектирования. Технология педагогического проектирования.
Сущность прогнозирования.
Тема 22. Профессионально-педагогическая культура преподавателя
Сущность профессионально-педагогической культуры. Педагогические ценности в структуре профессионально-педагогической культуры.
Индивидуальный стиль деятельности педагога. Педагогический такт и культура личности педагога. Педагогический конфликт. Разрешение педагогического конфликта.
Тема 23. Начальное профессиональное образование как социально-педагогическая система
Начальное профессиональное образование как составная часть системы профессионального образования, его назначение, цели и задачи, принципы построения и перспективы развития. Образовательные учреждения начального профессионального образования.
Взаимосвязь производственных и педагогических процессов в обучении рабочих, специфика взаимосвязи производственного и теоретического обучения, взаимосвязь общего политехнического и профессионального образования.
Особенности функционирования начального профессионального образования в условиях рынка.