- •Учебно – методический комплекс
- •Рабочая учебная программа утверждаю:
- •Основание
- •Е.В. Серёгина лекции по криминологии Ростов-на-Дону
- •Введение
- •Лекция 1. Понятие, система и задачи криминологии. История развития криминологии
- •4. История криминологии
- •Литература
- •Лекция 2. Преступность и ее основные характеристики
- •4. Виктимологические аспекты преступности
- •Литература:
- •Лекция 3. Личность преступника
- •2. Структура личности преступника
- •3. Типология личности преступника
- •Литература:
- •Лекция 4. Причины и условия преступности
- •2. Классификация причин и условий преступности
- •Литература:
- •Лекция 5. Методика и процедура криминологического исследования. Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью
- •3. Организация криминологических исследований
- •4. Программирование и планирование борьбы с преступностью, предупреждения преступлений
- •Литература
- •Лекция 6. Предупреждение и профилактика преступности
- •Литература
- •Лекция 7. Криминологическая характеристика насильственных преступлений
- •1. Понятие и общая характеристика насильственных преступлений
- •2. Криминологическая характеристика личности насильственных преступников
- •3. Детерминация насильственных преступлений
- •4. Основные направления предупреждения насильственных преступлений
- •Литература
- •Лекция 8. Криминологическая характеристика преступлений в семейной сфере
- •1. Семья как предмет криминологического исследования
- •2. Соотношение личности преступника и жертвы преступления
- •3. Система криминогенных факторов семейной сферы
- •4. Меры предупреждение семейного насилия
- •Литература:
- •Лекция 9. Криминологическая характеристика корыстной преступности
- •2. Лица, совершающие корыстные преступления, их типология, особенности образа жизни и поведения
- •3. Причины и условия, генерирующие корыстную преступность
- •4. Основные направления профилактики корыстной преступности
- •Литература
- •Лекция 10. Криминологическая характеристика экономической преступности
- •1. Понятие и особенности экономической преступности, оценка ее состояния и криминологическая характеристика.
- •2. Характеристика личности экономического преступника
- •3. Криминологическая детерминация и причинность экономической преступности
- •4. Профилактика экономической преступности
- •Литература
- •Лекция 11. Криминологическая характеристика терроризма
- •1. Понятие и особенности терроризма
- •2. Современное состояние и тенденции терроризма
- •3. Причины и условия терроризма
- •4. Борьба с терроризмом, его предупреждение и пресечение
- •Литература
- •Лекция 12. Криминологическая характеристика рецидивной, органиованной и профессиональной преступности
- •1. Общественная опасность, состояние и тенденции развития организованной преступности
- •2. Понятие и особенности рецидивной преступности
- •3. Обстоятельства, способствующие организованной, рецидивной преступности и их профилактика.
- •4. Криминальный профессионализм: понятие, характеристика, предупреждение
- •Литература
- •Лекция 13. Криминологическая характеристика коррупционой преступности
- •1. Понятие коррупции и коррупционной преступности
- •2. Современное состояние коррупционной преступности
- •3. Детерминация коррупционной преступности
- •4. Основные направления противодействия коррупционной преступности в современной России
- •Литература
- •Лекция 15. Криминологическая характеристика преступности несовершеннолетних
- •1. Понятие и общая характеристика преступности несовершеннолетних
- •2. Особенности характеристики личности несовершеннолетних преступников
- •3. Социальная среда и преступное поведение несовершеннолетних
- •4. Предупреждение преступности несовершеннолетних
- •Литература
- •Лекция 15. Криминологическая характеристика женской преступности
- •1. Криминологическая характеристика преступлений, совершаемых женщинами
- •2. Личность женщины-преступницы
- •3. Особенности детерминации преступности женщин
- •4. Профилактика женской преступности
- •Литература
- •Лекция 17. Криминологическая характеристика девиантнх явлений
- •1. Формы девиантности, связанные с преступностью и их характеристика
- •2. Взаимосвязь профилактики негативных девиаций и преступности.
- •Литература
- •Лекция 18. Изучение и предупреждение преступности за рубежом
- •1. Зарубежные криминологические теории
- •2. Зарубежный опыт предупреждения преступности
- •Литература:
- •Общие требования, предъявляемые к оформлению письменных работ
- •Оформление домашнего задания
- •1. Порядок выбора варианта домашнего задания
- •2. Порядок выполнения домашнего задания
- •2.3. Требования, предъявляемые к оформлению домашнего задания
- •2.4. Порядок и сроки предоставления домашнего задания на кафедру
- •Оформление сносок, ссылок на литературные источники и нормативные акты
- •Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка
- •Оформление списка материалов юридической практики
- •Приложение 3 оформление таблиц и схем
- •Динамика роста государственных доходов за определенный период времени (б)
- •Образец титульного листа домашнего задания
- •Вариант № 6.
- •Пример выполнения домашнего задания
- •Контрольные вопросы
- •Задания для самостоятельного углубленного учения темы
- •Литература Нормативно-правовые акты
- •Научная литература
- •Дополнительная литература
- •Контроль знаний
- •31. Социологические методы – это:
- •39. Криминогенным ситуативным условием сексуальных преступлений выступает:
- •Деловые игры, используемые при проведении практических занятий
- •Использование инновационных методов
- •Краткий словарь терминов
3. Система криминогенных факторов семейной сферы
К совершению преступления на семейной почве ведут две линии причинно-следственных цепочек.
Одна - это собственно причины семейных конфликтов (борьба за лидерство, за перераспределение семейного бюджета и домашних обязанностей, разные взгляды на воспитание детей, отношения с родителями супруга, различие взглядов на половую мораль). Однако всякое поведение человека, в том числе и конфликтное, обусловлено общественными факторами.
Другая цепочка - причины общественно опасного поведения. Ведь в условиях ссоры, психологической несовместимости большинство людей справляется со своими эмоциями. Есть масса способов решить в рамках закона даже самый острый семейный конфликт. И многие умеют эти способы употребить. Почему же все-таки некоторые конфликты завершаются преступлениями?
Формирование взглядов по вопросам взаимоотношения полов, семейной морали происходит у человека под воздействием различных факторов. Тут и опыт родителей, и мнение друзей, и влияние средств массовой информации. За позицией конкретного человека стоит позиция определенной группы людей, на мнение которой он стихийно или осознанно ориентируется. Такими наиболее крупными группами, носителями общественных понятий по этим вопросам являются все мужчины и все женщины, все родители и все дети и т.д. Особенности социальных ролей, играемых в обществе отдельными категориями людей, предопределяют и своеобразие их семейной или межполовой психологии. В общественном сознании существуют несовпадающие позиции по кардинальным вопросам семейного общения. И внутри названных социальных групп также возможны различные нюансы во взглядах.
Шкала прав и обязанностей мужчин также имеет различные варианты. Требования со стороны женщин в основном сводятся к материальному обеспечению семьи, участию мужа в домашних заботах, проявлению к женщине особого внимания - как существу прекрасного пола. Традиционные привилегии: приоритет при решении кардинальных проблем семейной жизни, менее строгое следование требованиям половой морали, касающейся как внебрачных, так добрачных отношений. У разных женщин - разные идеалы с нединаковым набором мужских прав и обязанностей. Однако в современный период - период ломки межполовых отношений - характерным является сведение до минимума традиционных привилегий при стремлении сохранить за мужчинами все их былые обязанности.
Обострение взаимоотношений между мужчинами и женщинами вполне естественно связывать с тем главным, что определяет в наши дни взаимоотношение полов, - с процессом бурного вовлечения женщин в общественное производство. Процесс этот объективен, неизбежен и едва ли обратим.
Общество должно позаботиться о том, чтобы готовить юношей и девушек к возможности острых столкновений их взглядов со взглядами будущих партнеров по браку. Основные позиции по наиболее существенным вопросам совместной жизни лучше узнать заранее если система взглядов будущей жены или мужа в принципе не устраивает, то в ряде случаев лучше заблаговременно сделать соответствующие выводы.