15. Прадмет гістарычнай навукі.

1. история — наука о жизни и развитии общества 2. история - наука, изучающая прошлое человеческого общ-ва 3. история-наука о прошлом. С точки зрения методологии истории каждое из определений по-своему способствует раскрытию пред­мета науки, не исключая, а дополняя одно другим. Объект познания — это не что иное, как вся ист реальность. Предмет истории как науки — понятие более узкое. Оно включает в себя ту часть ист реальности, кот представляет непосредств. интерес. «Предмет познания-это определенная целостная сов-ть наиболее сущест­венных св-в и признаков объекта познания, кот подвергается изучению. Специфику предмета видят как в содержании, так и в способах изучения истории. Попытки выяснения наиболее существенных сторон определения предмета ист науки шли по линии разграничения истории как действительности и истории как науки. Выделялись 2 фундамент. аспекта понятия истории: 1) история — прошлое; 2) история — рассказ о прошлом. След. шаг в исследовании предмета ист. науки связан с определением изучаемого ис­т. времени. В каком временном диапазоне д. изучаться история? Первоначальной реакцией на этот вопрос был призыв к изучению только про­шлого — прошлого во всей его конкретности и много­образии. Затем исследователи перешли к принципу от­бора наиболее существенных сторон жизни общ-ва в прошлом. Но в то же время фр. историк Л.Февр и нем. философ О.Шпенглер понимали под историей науку о будущем. Однако сторонники принципа историзма считают, что явление д. б. рассмот­рено в его прошлом и настоящем с перспективой в бу­дущее, а также в связи с др. явлениями. Но интерес истории как науки направлен и на выяснение того - каким образом происходит пр-с познания ист. прошлого. Не случайно историки выделяют в ист. познании отдельные научные направления: истор-фию, историософию и ист. эпистемо­логию. Истор-фия, образуя содержание и основу ист науки, дает эмпирическое знание об ис­тории. Историософия (философия истории) через ос­мысление ист пр-сов представляет теоре­т знание об истории. Ис­т эпистемология — методология ист познания — охватывает и истор-фию, и исто­риософию. Приверженцы описател. подхода утвержда­ют, что история есть рассказ, повествование. Задачей историков в таком случае является фиксация и передача эмпирической информации. Абсолютизация данной точки зрения породила мысль о разделении наук на описательные и теоретические. Сущностный уровень предмета исторической науки. Определение сущностных сторон предмета ист науки связано, пр. вс., с выделением ведущего направления в ист познании. ? состоит, по словам Л.Февра, в выборе капитальной проблемы истории. Нельзя быть «собирателем мусора». Выбор историков класс. сов. іст. школы определялся парадигмой «чел и обш-во в их развитии. К.Маркс дал такое определение истории «история — не что иное, как деят-ть преследующего свои цели чела». Т. об., под предметом ист науки многие стали понимать не чел. деят-ть как таковую, а общ. пр-с, кот. имеет естественно-ист, поступательно-прог­рессивный, внутренне обусловленный, закономерный и конкретный х-р. Многомерность в метод. подходах по­зволила расширить и содержательную часть предмета истории. Предмет ист. исследования попол­нился новыми актуальными темами, в том числе: 1) от­ношение в обществе к труду, собственности, богатству и бедности; 2) чел и природа, способы воздействия людей на нее; 3) категории чел сущ-ния (жизни и смерти, добра и зла, любви и ненависти и т.д.); 4) женщина, брак и семья; 5) взаимодействие меж­ду земным и трансцендентным миром; 6) восприятие ист времени и пространства; 7) взаимоотно­шения личности и общ-ва, выделенность личности и поглощение ее коллективом; 8) осознание племенной, гос и нац идентификации. Все эти проблемы концентрируют-ся на внима­нии к чел личности. Такой подход получил название антропологического. Стр-ра предмета ист науки. В стр-ре предмета ист науки выделяют 2 осн компонента: во-первых, ист факты; во-вторых, ср-ва выражения. По мнению представителей школы “Ан” взаи­моотношения между историей и соц науками д. основываться на принципе отрицания претен­зий какой-либо дисциплины на гегемонию. Важным элементом стр-ры предмета ист науки явл формы представления ист знания. Эта проблема тесно связана с формализа­цией знания. Наиболее распространенной формой представления ист знания явл модели, кот имеют естественно-языковую (вербальную) или выраженную в знаковой сис-ме форму.