Чтобы процесс адаптации прошёл безболезненно для детей, педагогам необходимо:

- Предъявить детям требования, касающиеся отношений между детьми внутри отряда и лагеря, отношений детей с взрослыми.

- Организовать быт и режим детей.

- Познакомить детей друг с другом (игры на знакомство, огонёк знакомства); снять напряжение и тревожность (игры на раскрепощение); выявить лидеров, интересы и склонности детей (анкеты, соревнования, конкурсы, игры, наблюдения, личные беседы).

- Создать атмосферу комфорта, уюта, доброжелательности.

- Создать условия для проявления и самоутверждения каждого ребёнка (калейдоскоп спортивных, интеллектуальных, творческих, прикладных, художественных, экологических и других дел).

- Познакомить детей с лагерем: с территорией, историей и традициями, педагогами и сотрудниками лагеря, другими отрядами и их педагогами, тематикой смены и др.

- Познакомить детей с правилами техники безопасности и санитарных норм.

- Определить отрядное место, оформить отрядный уголок, палаты (комнаты).

- Провести калейдоскоп игр, соревнований, конкурсов, десантов, дел – для выявления интересов и склонностей детей, выявления лидеров, для создания ситуации успеха каждого ребёнка, и не оставлять эту ситуацию без внимания в дальнейшем.

- Сформировать у детей представление о том, что ждёт их в жизни отряда, лагеря, принять законы и правила отряда – для этого провести сбор рождения отряда, сбор планирования.

- Выбрать органы самоуправления (командир отряда, командиры групп, редколлегия, физорги, санитары и т.д.).

В первые дни пребывания детей в лагере (в оргпериод):

Для детей важно:

- Познакомиться с педагогами, с детьми из отряда, с едиными педагогическими требованиями.

- Научиться ориентироваться в лагере, в режимных моментах.

- Чувствовать себя комфортно.

- Определить место (статус) в коллективе, почувствовать себя нужным.

- Узнать план смены, определить для себя интересные дела.

- Настроиться на интересное, содержательное, комфортное общение и отдых!

Для педагогов важно:

- Запомнить имена всех детей, познакомить детей друг с другом, создать благоприятный эмоционально-психологический климат в отряде.

- Выстроить работу с напарником, согласовать с ним единые педагогические требования.

- Выявить интересы, склонности, ценностные ориентации детей, выявить лидеров.

- Совместно с напарником предъявить детям ЕПТ (единые педагогические требования) по соблюдению техники безопасности и выполнению санитарно-гигиенических требований, по выполнению режима дня, по самообслуживанию.

- Сплотить коллектив.

- Совместно с детьми выработать стиль общения и поведения в отряде и следовать ему на протяжении всей смены.

- познакомить детей с содержанием смены, скорректировать план работы отряда на смену с учётом пожеланий и предложений детей.

- Всё, выше перечисленное, осуществить творчески, интересно и увлекательно!

Адаптация к новым условиям жизни в лагере может включать:

Знакомство ребят в отряде:

- визитки;

- огонёк знакомства;

- выпуск газеты «Знакомьтесь, это – МЫ!»;

- КТД (коллективные творческие дела) «Творческое объединение тёзок»; «Ехали мы, ехали…» и другие;

- конкурс на лучшее оформление комнат, мини – газеты на дверях комнат с именами и фотографиями проживающих в них детей и т.д.

Создание комфортных условий для каждого ребёнка:

- обращение к детям по имени;

- индивидуальные беседы с детьми;

- «встречки», тайны и сюрпризы;

- игры на контакт, раскрепощение и доверие;

- легенды, законы, традиции, ритуалы;

- приветствие и пожелания детей по заезду;

- приветственная газета с письмами и пожеланиями детей из прощлой смены и т.д.

Знакомство с условиями лагеря:

- экскурсия по лагерю, знакомство с его территорией, историей, традициями и законами;

- знакомство с педагогическим и хозяйственным персоналом, с соседними отрядами.

Демонстрация принятых норм поведения и быта:

- предъявление ЕПТ (единых педагогических требований);

- знакомство с режимом дня, техникой безопасности, санитарными нормами, правилами поведения, законами и традициями;

- личный пример педагога;

- индивидуальные беседы с детьми;

- отношения в педколлективе;

- уборка территории, дежурство в комнатах, в столовой. На территории лагеря;

- ежедневные заседания советов отряда, утренние линейки-построения (информационные сборы отрядов);

- вечерние огоньки подведения итогов прожитого дня;

- завершение прожитого дня вечерней речёвкой.

Важны: принятие норм, законов и традиций на осознанном уровне, постоянный контроль над выполнением принятых норм.

Раскрытие и развитие возможностей каждого ребёнка:

- определение интересов и способностей каждого ребёнка (анкеты для детей и родителей, индивидуальные беседы, участие детей в делах оргпериода и наблюдение за ними педагогов и др.);

- огонёк «Моё хобби»;

- КТД (коллективное творческое дело) «Живая анкета»;

- калейдоскоп КТД в разных направлениях, игр на выявление интересов;

- знакомство и запись в кружки и др.

Структурное оформление отряда:

- определение и оформление отрядного места;

- сбор – рождение отряда, выборы органов самоуправления, название, девиз, речёвка, песня, законы и традиции, ритуалы отряда и лагеря;

- организация дежурства в отряде и лагере.

Структурное оформление лагеря:

- знакомство с территорией, историей, законами и традициями лагеря;

- знакомство отрядов между собой, знакомство с педагогами и сотрудниками лагеря;

- выборы органов самоуправления в лагере, выборы командира лагеря с предвыборной программой и борьбой;

- планирование и осуществление общих лагерных дел и мероприятий.