Семинар 4. Эволюционное развитие психики.

Время:2 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1.Установление границ психического как теоретическая проблема психологии.

2.Характеристика основных форм проявления психики: психические процессы, психические состояния, психические свойства.

3.Представления о функциях и структуре психики человека.

4.Эволюция психики: сенсорная, перцептивная, интеллектуальная стадии развития психики.

5.Гипотеза о деятельностной природе возникновения сознания.

6.Самосознание как высшая форма развития психики.

Основная литература:

1.Гальперин П.Я. Лекции по психологиии. Лекции 1 – 9, М., 2002.

2.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1988. (лекц.11).

3. Маклаков. А Г. Общая психология: Учебное пособие / А. Г. Маклаков.— СПб.: Питер, 2000 .

4.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. М.: Высшее образование, 2005.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т.1

6.Соколова Е.Е. Общая психология. Введение в психологию / Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2005. С. 186 – 234.

Дополнительная литература:

1. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М. ,1976.

2. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М. ,1981.

3. Мешкова Н.Н. «Развитие психики» А.Н.Леонтьева – взгляд через шестьдесят лет// Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н.Леонтьева. М., 1999. С. 48-79.

4. Северцев А.Н. Эволюция и психика. / Собрание сочинений, Т.3, с. 269-342; или: Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. М. ,1997, С.15-25.

5. Фабри К.Э. Научное наследие А.Н.Леонтьева и вопросы эволюции психики// Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии. М. ,1997. С. 107-127.

Самостоятельная работа

1) Заучить понятия: психология, психика, сознание, психические явления; развести понятия: психический - психологический.

2) Творческая работа на тему: Проблема предмета психологической науки

3) Составить схему структуры психики. В схеме должны быть отражены все психические явления.

4) Творческое задание: сформулируйте определение психики и ее функций с учетом того, чтобы оно было понятно:

а) ребенку пятилетнего возраста;

б) подростку;

в) взрослому человеку, не обладающему психологической подготовкой.

Семинар 5-6. Развитие психологической мысли античности. Развитие представлений о предмете психологии. Предпосылки образования психологии как науки. Психология сознания.

Время:4 часа

Вопросы к семинарским занятиям:

1. Оформление психологической проблематики в античности.

2. Особенности античной науки.

3. Философские размышления Сократа.

4. Философия Платона. Учение о врожденных идеях. 5. Философия Аристотеля. Функциональный подход к пониманию души.

6. Сознание как предмет психологии, метод интроспекции для исследования сознания.

7. Внутренние противоречия интроспективного подхода.

8. Соотношение ассоциативной психологии и интроспекционизма.

9. Основные свойства сознания, выявленные в исследованиях

интроспекционистов.

Основная литература:

1. Вундт В. Сознание и внимание. Общая психология. Тексты. Введение / Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2001. С.52 – 68 .

2. Гипперейтер Ю.Б. Метод интроспекции и проблема самонаблюдения. Общая психология. Тексты. Введение. Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2001. С.105 – 116. 3. Джеймс В. Поток сознания. Общая психология. Тексты. Введение / Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М. , 2001. - С. 83- 102. 4. Келер В. Некоторые задачи гештальтпсихологии //Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / Ред. - сост. Е.Е.Соколова. М.,1999. - С. 205 -210 5. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. М.: Высшее образование, 2005.

6. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Т.1., Ростов – на – Дону: Феникс, 1996.С.138 – 144,150 –153, 155 – 159, 161 – 164.

7. Платон Три начала человеческой души. Этические выводы из учения о душе // Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, М.В. Фаликман. М.: ЧеРо, 2002 . С. 12-26 . 8. Соколова Е.Е. Общая психология. Введение в психологию / Под ред. Б.С. Братуся. М.: Академия, 2005.

9. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, - 1995 или 1997.

10. Титчерер Э.Б. два уровня сознания. Общая психология. Тексты. Введение. Под ред. В.В. Петухова, Ю.Б. Дормашева, С.А.Капустина. М., 2001. С. 102 – 104.

Дополнительная литература:

1. Асмолов А.Г. На перекрестке путей к изучению психики человека: бессознательное, установка, деятельность// Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»/ Ред. -сост. Е.Е.Соколова. М.,1999. С. 181-193.

2. Ждан А.Н. История психологии от античности до наших дней. М., 2002.

3. Лихи Т. История современной психологии. Спб.: Питер,2003.

4. Рубинштейн С.Л. Развитие психологии в Новое время// Хрестоматия по курсу «Введение в психологию»/ Ред. -сост. Е.Е.Соколова. М., 1999. С. 87-94

5. Шульц Д., Шульц С.Э. История современной психологии. Спб.: Питер, 1998.

Задание 1: Студенты должны разбиться на группы. Каждая группа должна выбрать на свое усмотрение одного из основных представителей интроспективной психологии и представлять его взгляды. В ходе дискуссии группы должны раскрыть противоречия, существовавшие между выбранными психологами - интроспекционистами в отношении возможностей и методов исследования сознания.