- •Второй семестр
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме «Содержание образования как фундамент культуры личности»
- •Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Искусство вопроса
- •Урок литературы
- •Урок украинского языка в 5-м классе
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме «Методы и средства обучения»
- •Проанализируйте практические методы обучения и заполните таблицу.
- •Проанализируйте наглядные методы обучения и заполните таблицу.
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме «Организационные формы обучения. Урок в современной школе»
- •Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Вопросы к модульному контролю № 2
- •Приложения
- •Теоретический блок
- •К теме практического занятия
- •К теме практического занятия «Организационные формы обучения. Урок в современной школе»
Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
Цель: охарактеризовать понятия «содержание образования»; сформировать представления об основных подходах к построению содержания образования в образовательных учреждениях разных типов; показать особенности содержания образования в гимназии, лицее и других типах учебных заведений.
Основные вопросы темы
Понятие содержания образования, его исторический характер.
Теория формирования содержания образования.
Факторы, определяющие формирование содержания образования.
Принципы и критерии выбора содержания образования.
Пути обновления содержания образования в современных условиях.
Нормативные документы определяющие содержание образования.
Что записать в ваш педагогический словарь:
образование, содержание образования, знания, умения, навыки, учебная программа, принципы формирования содержания образования, базисный учебный план, учебники.
Блок самоконтроля
По итогам изучения данной темы вы должны знать:
сущность и содержание понятий «образование» и «содержание образования»;
принципы факторы, лежащие в основе формирования содержания образования;
различные теории построения содержания образования;
специфика построения и содержания базисного учебного плана (БУП) и др. нормативных документов, в которых реализуется содержание образования.
По итогам изучения данной темы вы должны уметь:
выделить и анализировать особенности построения содержания образования в различных типах образовательных учреждений;
работать с учебным планом и учебной программой;
выделить и анализировать функции учебников.
Литература
Державна національна програма "Освіта: Україна XXI століття". - К., 1994. - Розділ "Зміст освіти". - С. 11-14.
Дидактика современной школы: Пособие для учителей /Под ред. В.А.Онищука. - К.: Радянська школа, 1987.
Закон України "Про освіту" //Голос України, 1996.- 25 квітня. - С.1-3.
Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач. - М., 1987.
Концепція 12-річної загальноосвітньої школи.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. - М., 1991.
Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навчальний посібник. - Харків, 1997- С. 201-225.
Национальная доктрина образования // Учит. газ. – 2000. – № 42.
Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті. - К.: Шкільний світ, 2001.
Орлов А. А. Инновации в региональной системе образования // Тульская школа. – 1994. – № 2.
Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.
Педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. - М.,1997.
Педагогика /Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. - Гл.1.
Педагогіка /За ред. М.Д. Ярмаченка. - К.,І986. - Розд.1.
Подласый В.И.Педагогика. Новый курс: Учебник: В 2-х кн. - М.: Изд. Центр ІДОС, 1999. - Кн.1. "Общие основы". - 576 с.
Подласый И. П. Педагогика. – М., 2000.
Положення про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад// Освіта. - 1993. - 3 вересня.
Савченко О.Я. Дидактика початкової школи: Підручник для студентів педагогічних факультетів - К.: Абрис, 1997.- 416с.
Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 1997.
Смирнов В.Й. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999.
Философско-психологические проблемы развития образования. – М.,1981.
Фіцула М.М. Педагогіка. - Тернопіль, 1997. - С. 6-13, 29-36.
Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999. - Розд.1.