Проанализируйте практические методы обучения и заполните таб­лицу.

Практический метод обучения	Общее	Различия
Лабораторные опыты
Работа с учебником
Работа с дополнительной литературой
Учебно-производственный труд

Проанализируйте наглядные методы обучения и заполните таблицу.

Наглядный метод обучения	Общее	Различия
Иллюстрация
Демонстрация
Самостоятельные наблюдения учащихся

Форма отчета:

Задание 11. Анализ педагогических ситуаций

1. Многим кажется, что это очень просто: задать вопрос, получить ответ, выдать реакцию. Однако опытные профессионалы видят здесь некоторые проблемы, главная из них: как задать вопрос? В практике встречаются два случая. Учитель читает вопрос, а затем после паузы говорит, кто будет отвечать. Это нена­правленный, или безадресный, вопрос. И наоборот: снача­ла называется отвечающий, а потом формулируется во­прос. Это направленный, или адресный, вопрос.

Пример. Ненаправленный вопрос: «Какой треугольник называется равнобед­ренным? Отвечать будет... Володя». Направленный вопрос: «Володя, вопрос тебе. Какой треугольник на­зывается равнобедренным?»

• На ваш взгляд, какой вид вопроса эффективнее?

2. К своему первому уроку студентка-практикантка IV курса пединститута готовилась долго. И вот урок начался. Учительница быстро проверила домашнее задание, рассказала новый материал, а до конца урока осталось 20 минут. Закрепление заняло еще 10 минут, а дальше учительница не знала чем заполнить время и отпустила учеников с урока раньше.

• Проанализируйте причины методических недоработок учительницы.

• Выскажите советы относительно последующего совершенствования методики проведения уроков.

3. Учительница украинского языка уже на первых уроках в 5 классе заметила, что ученики не умеют составлять планы, самостоятельно работать с учебником, поэтому дальше на каждом уроке она уделяла внимание развитию приемов самостоятельной работы. Спустя некоторое время дела в этом направление значительно улучшились.

• Какие виды самостоятельной работы учеников вам известные?

• К какой группе методов они принадлежат?

• Оцените действия педагога.

4. На уроке учитель проверял домашнее задание с помощью фронтального опроса, который проходил в достаточно быстром темпе. Павел К. не смог быстро сориентироваться в вопросах и сказал учителю, что ему нужно подумать. На что учитель ответил: «Нечего думать, нужно отвечать». Парень перестал совсем отвечать на уроке.

• К какой группе методов принадлежит фронтальный опрос?

• Как Вы оцениваете действия учителя в данном случае?

• Охарактеризуйте негативные и позитивные стороны метода. Предоставьте предложения относительно улучшения организации проверки домашнего задания учеников.

5. Урок в 4 классе. Коля С. отвечает возле доски. Только он останавливается, ошибается - возникает "лес рук". Сначала учительница останавливала учеников, но потом позволила исправлять и дополнять товарища. Коля все больше и больше запутывался, тянул слова и впоследствии совсем замолчал. "Опять не доучил", - сказала учительница и поставила "3" в журнал.

6. Урок в 9 классе. Отвечает Ира К. В классе тишина. Но не все слушают. Несколько учеников готовят следующий вопрос, другие смотрят в окно. Две девочки разговаривают "глазами" о вещах, которые не имеют отношения к уроку. Ира делает ошибки, но никто ее не исправляет. И после ответа никто не вызвался исправить ошибки.

• Сравните фрагменты опроса в 4 и 9 классах.

• Почему не был удачным первый ответ и прошел незамеченным для большинства второй?

• Какие методы и приемы нужно применять учителю, чтобы активизировать учеников на этом этапе урока?

• Приведите примеры использования эффективных методов опроса из практики опытных учителей.

Форма отчета: анализ ситуаций.

Задание 12. Педагогическое моделирование. Подготовьте фрагмент урока вашей специальности с использованием:

• метода рассказа;

• метода беседы;

• метода иллюстрации;

• проблемного изложения.

Обязательно необходимо указать: учебный предмет, класс, тему урока, цель урока, тип урока.

Форма отчета: фрагмент урока с использованием одного из указанных методов обучения (подготовленный группой в составе 4-х студентов).

Задание 13. Составьте собственное задание по данной теме

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Форма отчета:

Задание 14. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................................................................