- •Второй семестр
- •Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Тема 8: Содержание образования как фундамент культуры личности (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме «Содержание образования как фундамент культуры личности»
- •Современные научные теории и содержание образования
- •Базисный учебный план
- •Тема 9: Процесс обучения. Закономерности и принципы обучения (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Искусство вопроса
- •Урок литературы
- •Урок украинского языка в 5-м классе
- •Тема 10: Методы и средства обучения (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме «Методы и средства обучения»
- •Проанализируйте практические методы обучения и заполните таблицу.
- •Проанализируйте наглядные методы обучения и заполните таблицу.
- •Тема 11: Организационные формы обучения. Урок в современной школе (практическое занятие)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме «Организационные формы обучения. Урок в современной школе»
- •Особенности организационных форм
- •Внеурочные формы организации обучения
- •Интеграция различных организационных форм обучения
- •Из истории развития форм организации обучения
- •Тема 12: Гуманизм и инновации в педагогике. Индивидуально-дифференцированное и модульно развивающее обучение (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Проблемы гуманизации образования
- •О гуманистической педагогике
- •Гуманизация образования
- •Тема 13-14: Использование проектных технологий обучения в практике современной школы (для самостоятельного изучения)
- •Литература
- •Самостоятельная работа студентов по теме
- •Вопросы к модульному контролю № 2
- •Приложения
- •Теоретический блок
- •К теме практического занятия
- •К теме практического занятия «Организационные формы обучения. Урок в современной школе»
Самостоятельная работа студентов по теме
„Использование проектных технологий обучения в практике современной школы”
Задание 1. Составьте опорный конспект по основным теоретическим положениям темы.
Форма отчёта: опорный конспект
Задание 2. Внимательно прочитайте «Основные требования к оформлению проекта» и изучите «Методический паспорт учебного проекта».
Основные требования к оформлению проекта. Проект должен иметь пояснительную записку (теоретическую часть) со следующей структурой:
титульный лист (название учебного заведения, курс, группа, автор, название проекта, научный руководитель, место издания, год издания);
оглавление (перечень частей проекта);
краткая аннотация – краткая характеристика содержания (при необходимости на иностранном языке);
эпиграф (от греч. Epigraphe – надпись, поясняет основную идею произведения или характеризует его как бы от имени другого, более авторитетного лица);
введение;
основная часть (главы, разделы, параграфы);
заключение;
список используемых источников литературы;
приложения (визуальный ряд).
Общие требования дополняются специфическим, определенным жанром проекта.
Методический паспорт учебного проекта. Рекомендации включают следующие разделы, заполнение некоторых из них мы приведем для виртуального проекта:
Тема и информационное содержание учебного проекта связаны с изучением конкретной темы в определённом классе.
Цели образовательные и воспитательные.
Задачи учебно-педагогические: сбор, систематизация и размещение на сайте школы информации о школьном музее.
Возраст учащихся.
Время работы над проектом.
Режим работы: внеурочный, 3 часа в неделю.
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: компьютер, доступ в Интернет, сканер, учебная и учебно-методическая литература.
Дополнительно привлекаемые участники (специалисты): руководитель школьного музея, преподаватель информатики.
ЗУН и общеучебные навыки, необходимые учащимся для самостоятельной работы: навыки работы с историческими источниками, умение анализировать имеющийся материал, умение делать выводы, выделять главное в исследуемом материале, владение знаниями по хронологии рассматриваемых событий, умения и навыки работы с компьютером (в том числе в сети Интернет), умение определять цели и задачи работы, определять ее этапы, демонстрировать публично результаты своей деятельности (организовать и провести презентацию).
Мотивация к познанию, работе: личный интерес учащихся.
Предполагаемые приращения: новое содержание по теме; новые практические приемы.
Знания, на получение которых нацелен результат.
Развитие навыков.
Необходимо также рассмотреть характеристику учебного проекта (по типологическим признакам), заполнив таблицу, например:
Доминирующий вид деятельности |
Исследовательский |
Предметно-содержательная область |
Межпредметный (история, информатика) |
Характер координации проекта |
Явный, гибкий |
Характер контактов |
Внутришкольный |
Количество участников |
Групповой (6 человек) |
Продолжительность |
Долгосрочный (например, с сентября 2009 по май 2010 уч. года) |
Форма отчёта: опорный конспект.
Задание 3. Познакомьтесь с выполненным учебным проектом под названием «Бессмертие – возможно ли? «Да» - отвечает физика».
Краткое изложение проектной идеи: Направленная энергия с частотой, соответствующей биоритму человека, позволяет продлить ему жизнь и лечить многие его заболевания. Предлагается использовать пьезоэлементы для получения в организме человека дополнительной энергии.
Пьезоелементы используют внутреннюю энергию человека и вырабатывают электрический ток с частотой, соответствующей чистоте биения сердца. Данная энергия может преобразовываться в тепло, эл/магнитное излучение, свет, механическую энергию и т.д. Авторы провели исследование и определили причины смертности. Используя полученную энергию можно бороться с этими заболеваниями, такими как:
раковые болезни – путем прижигания раковых клеток электрическим током с частотой, соответствующей биоритму человека;
болезнями сердца - путем стимулирования электрическим током сердечных мышц.
Используя данный принцип можно лечить заболевания (путем облучения определенных участков эл/магнитным излучением и ультразвуком:
различные виды воспалений: (прогревание и охлаждение);
болезни сосудов (механическая энергия, прогревание);
нервные болезни (облучение определенных участков головного мозга световым потоком);
инфекционные заболевания.
Был проведен эксперимент на растениях. Прижигание электрическим током позволило избавиться от наростов на листьях растений.
Подготовьте ответы на следующие вопросы:
Как Вы считаете, поставлена ли в предложенном тексте актуальная проблема, дается ли средство ее решения, обосновывается ли экспериментально полученный положительный результат?
Что в этом «проекте» не соответствует нормам проектной деятельности?
Форма отчёта: ответы на вопросы
Задание 4. Разработайте учебный проект по иностранному языку или зарубежной литературе
Форма отчёта: учебный проект.