книги2 / 402-1

Реорганизация4

ООО

«Янтарь»

ООО

«Корунд»

ООО

«Топаз»

Реорганизация5

Задание 3. Дайте характеристику каждой из стадий жизненного цикла предприятия

Стадия Характеристики

Малая численность сотрудников. Готовность рисковать. ВыРождение сокая самоотдача работников. Широкие полномочия в раз-

ныхсферах.Новизнапродукции.

Детство

Юность

Зрелость

Старение

Возрождение

Задание 4. Проблемы и задачи стадий жизненного цикла организации: определитеосновныепроблемыизадачи,характерныедлякаждойстадии жизненногоциклаорганизации,заполнивпропускивтаблице.

151

Задание 5. Ниже перечислены должности для штатного расписания промышленногопредприятия.Определите,какиеиздолжностейотносятсякпроизводственномуперсоналу.Аргументируйтевашемнение,почему вы так считаете? Отметьте, какие из должностей требуют особого уровня безопасностииохранытруда.Почему?

1.Заливщикметалла

2.Начальниксборочногоцеха

3.Мастерпроизводственногоучастка

4.Нормировщица

5.Инженерпоохранетруда

6.Директорпроизводства

7.Рихтовщикигольно-платинныхизделий

8.Зарядчикогнетушителей

9.Дозиметрист

10.Лаборант-микробиолог

11.Главныйинженерзавода

12.Маркетолог

13.Бухгалтер

14.Медсестра

15.Охранник

16.Форсунщик

17.Корпоративныйтренер

18.Секретарьдиректора

19.Стропальщик

20.Операторкотельной

Профессионально-исследовательскиезадания

Задание 1. Привести пример конкретного научного исследования, которое может проводиться в современных информационных системах. Обосноватьегоактуальность.Назватьресурсы,которыенеобходимыдляповедениятакогоисследования,ирезультат,которыйможетбытьполучен.

Задание 2. Выбрать и сформулировать проблему. Обозначить, почему она является проблемой, а не задачей. Обосновать ее актуальность. Провестиееанализвсоответствиистребованиямикееобозначениюипостановке.

Задание 3. Выбрать и сформулировать тему научного исследования. Обосновать актуальность выбранной темы, сформулировать цель и задачинаучногоисследования,определитьобъектипредметисследования.

152

Задание 4. Изучить литературу отечественных и зарубежных ученых и практиковвобластитеорииорганизациииорганизационногоповедения. Составить аналитическую записку, обобщающую накопленный профессиональныйопытвобластипознанияисследуемойтемы.

Задание 5. Провести локальный профессионально-исследовательский семинарврамкахучебнойгруппыназаданнуютему.

Задание 6. Подготовить доклад и тематическую презентацию для выступления на семинаре. Примерные темы докладов и тематических презентаций:

1.Предприятиекакобъекторганизациипроизводства

2.Составпроизводственнойструктурыпредприятия

3.Понятие о производственном процессе и основные принципы его организации

4.Планированиенапроизводственномпредприятии

5.Типыпроизводстваиихтехнико-экономическиехарактеристики.

6.Производственныйперсоналиособенностиуправленияим

7.Видыспециализациипроизводственныхподразделений

8.Производственнаямощностьиметодыеерасчета

9.Современныеподходыкорганизациипроизводства

10.Организационныеструктурыпромышленныхпредприятий

11.Финскийопытуправленияпроизводством.

12.ВытягивающаясистемапланированияназаводеТойота.

13.Производственная система Scania: гибкость как основа управления производством.

14.Концепция предприятия на основе диаграммы Исикавы: сборка на заводеRenaultTrucks.

15.Кайдзенпо-швейцарски.

16.НациональныефакторытрансфераКайдзеннапримереНидерландов.

17.МенеджментидейвГермании–выводысовременныхисследований.

18.ОпытЯпониииАмерикивобластипроизводственногоменеджмента.

19.ПроизводственныйменеджментКитая.

20.Корейскийподходкпроизводствутоваров.

Задание7.Интернет-серфинг.

1.Выбрать производственное предприятие из перечня (предприятия недолжнысовпадать).

2.Изучить сайт предприятия, публикации о нем, отчетные и статистические данные, интервью руководителей и ведущих сотрудников, отзывыпартнеровибывшихсотрудниковидр.

153

3. Составитьпроизводственныйпрофильпредприятия:

•историявозникновения,

•расположение,

•производственныемощности,

•продукция,

•персонал,

•социальнаяполитика,

•клиенты,контракты,

•рентабельность,

•экологичность,

•расширениеилиспадпроизводства,

•бренд,

•главныелицапредприятия,

•юридическаяиорганизационнаяформаидр.

Переченьпредприятий:

1.Царицынскиймолочныйкомбинат(ЦМК)

2.Кореновскиймолочно-консервныйкомбинат(КМКК)

3.Группа«Илим»

4.Машиностроительныйзавод«Арсенал»

5.Меховаяфабрика«Рот-Фронт-на-Смоленке»

6.Группакомпаний«Кировскийзавод»

7.КондитерскаяфабрикаимениН.К.Крупской

8.Императорскийфарфоровыйзавод

9.ОСК«Адмиралтейскиеверфи»

10.ГМК«Норильскийникель»

11.ООО«ЛенГаз»

12.Заводигрушек«Огонек»

13.Автоваз(автомобильныйзавод)

14.ОАО«Заводтурбинныхлопаток»

15.«БАТРоссия»

16.АОФилиппМорисИжора

17.ООО«Рот-Фронт-на-Смоленке»

18.ШвейнаяфабрикаБольшевичка

19.КонцернКалашников

20.Судостроительныйзавод«Янтарь»

21.АО«Завод«Медтехника»

22.Энгельсскийзаводметаллоконструкций

23.КомпанияCoca-Cola

24.КомпанияБалтика

25.АООбуховскийзавод

154

Задание8.Классификацияпредприятийиихместововнешнейсреде

•Изучитьвсеклассификациипредприятий.

•Описать все признаки классификаций применительно к изучаемому предприятию.

•Предприятие выбирается по порядковому номеру, соответствующемувашемупорядковомуномерувспискегруппы:

1. ПАО«Газпром»

2. ПАО«Газпромнефть»

3. ОАО«Электросила»

4. ОАО«ЛенинградскийМеталлическийзавод»

5. ОАО«ЛОМО»

6. ОАО«Механическийзавод»

7. ОАО«Адмиралтейскиеверфи»

8. ОАО«Завод"КрасныйВыборжец»

9. ОАО«ЗВЕЗДА»

10. ФГУП«КронштадтскийМорскойзавод»

11. ОАО«Машиностроительныйзавод"Арсенал»

12. ЗАО«НевскийЗавод»

13. АО«Фармпроект»

14. ПАО«Светлана»

15. ООО«Ленгипронефтехим»

16. ООО«ФабрикаКартонно-бумажныхизделий»

17. Производственнаякомпания«ELNY»

18. Производительигрушек«WoodencorpKIDS»

19. Агрофирма«Выборжец»

20. Ювелирныйзавод«Русскиесамоцветы»

21. Производительполуфабрикатов«Морозко»

22. Производительавтохимии«ПолиКомПласт»

23. ООО«НЕВАТАФТ»

24. Холдинглегкойпромышленности«БТКгрупп»

25. Мебельнаякомпания«Надежда»

Задание 9. Провокационный опрос «Внедрение новых подходов в управлениепроизводством»

Студентам предлагается аргументированно ответить на ниже приведенныевопросы:

1.КакпоявиласьсистемаКайдзенвзападноммире.

2.КакиецелидостигаетКайдзеннапроизводственномпредприятии.

3.ИзкакихэлементовсостоитсистемаКайдзен.

4.ПринципыКайдзенвобычнойжизни-примениемылиигде?

5.ОтличиятрадиционныхсистемуправленияотсистемыКайдзен.

155

6.РеальноливнедритьКайдзенвроссийскуюпромышленность.

7.Готовыливывсвоейкарьередействоватьпоэтойсистеме?

8.ГодитсялиКайдзендляроссийскогоменталитета?

9.КаксвязаныКайдзениКонцепцияустойчивогоразвития?

10.КакимдокументомКайдзенутвержденнатерриторииРФ?

11.Чтотакоегемба?

12.Чтотакоегемба-менеджмент?

13.Каковоосновноеправилогемба-менеджмента?

14.Каксвязаныгембаикайдзен?

15.Применяетсялигемба-менеджментвотечественномпроизводстве?

Задание 10. Сопротивлениеизменениям В процессе повседневного управления руководитель сталкивается с

проблемой сопротивления организационным инновациям. Из бесконечного множества таких ситуаций мы выделим наиболее типичные и для лучшего понимания снабдим их адекватными мировоззренческими установками:

•консерватизм, привычка, убеждение в нецелесообразности перемен, нежелание саморазвития («У нас и так все хорошо», «Как-то будет», «До сихпоржилбезэтого…идальшепроживу»);

•страхнеопределённости,скептицизм(«Осуществитьвсёзадуманное мыврядлисумеем»,«Хотим,каклучше,нополучится,каквсегда»);

•недостаток достоверной информации, некомпетентность персонала («Азачемнамвсёэтонужно…»);

•неподходящее время («Уже поздно что-либо менять…», «Пока рано…»);

•страхпотеривласти,боязньконкуренции,утратачувствабезопасно- сти(«Тишеедешь–дальшебудешь»,«Мояхатаскраю,яничегонезнаю», «Неужелимнебольшевсехнадо…»)идр.

•Какие методы, приёмы и средства из арсенала «инструментов» ме-

неджера способны устранить или минимизировать сопротивление инновациям?Приведитепоодномупримерунакаждуюизшестиустановок.

156

8.ФОНДЫОЦЕНОЧНЫХСРЕДСТВПОДИСЦИПЛИНЕ «ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙМЕНЕДЖМЕНТ»

8.1.Методическиеподходыкформированиюоценочныхсредств

ГлаголытаксономииБ.Блума,используемыедляправильной формулировкивопросовприпроведенииписьменногоопроса

157

158

КубикБ.Блума.Методпроведениягрупповыхсобеседований

«Кубик Блума» – способ обучения, с помощью которого можно проводить групповые собеседования среди студентов. Особенно успешно это можно делать на этапе рефлексии или, напротив, при начальном вхождениивконкретнуюпроблему.Кубикпредставляетсобойобъёмнуюфигуру, на сторонах которой написаны слова, являющиеся отправной точкой для обсужденияиответа:

•Назови…можетсоответствоватьуровнюрепродукции,т.е.простому воспроизведениюзнаний.

•Почему… соответствуюттакназываемымпроцессуальнымзнаниям. Студент должен найти причинно-следственные связи, описать процессы, происходящиесопределённымпредметомилиявлением.

•Объясни… студент использует понятия и принципы в новых ситуациях, применяет законы, теории в конкретных практических ситуациях, демонстрируетправильноеприменениеметодаилипроцедуры.

•Предложи… предложить свое видение проблемы, свои идеи. То есть, ученик должен объяснить, как использовать то или иное знание на практике,длярешенияконкретныхситуаций.

•Придумай… это вопросы творческие, которые содержат в себе элементпредположения,вымысла

•Поделись… направлены на активизацию мыслительной деятельности студента. Он выделяет скрытые предположения, проводит различия между фактами и следствиями, анализирует, оценивает значимость данных, использует знания из разных областей, обращает внимание на соответствие вывода имеющимся данным. Таким образом, студент ищет пути решенияпроблемы,исходяизсобственногоопытаизнания.

Этот процесс отвечает всем трём целям, описанным в таксономии Б. Блума.Ответнакаждыйвопроскубикапомогаетпреподавателюнетолько выявить уровень познавательной активности студентов, но и сделать вывод об эмоциональной составляющей занятия, прояснить аспекты темы, которые вызывают затруднения. Рекомендовано использовать при проведениисеминаровиинтерактивныхлекций.

160