35. Психологическая природа лжи, ее диагностика и разоблачение.

В любых показаниях допрашиваемого, умышленно искажающего истину, содержится ложь, которая полностью или частично формирует то или иное высказывание. С психологической точки зрения ложь есть не что иное, как намеренно создан­ный продукт мыслительной деятельности человека, плод его разума, искаженно (полностью или частично) отражающий действительность. Второй психологической составляющей, сопутствующей лжи, являются эмоции, чувства, среди которых, прежде всего, выделяются; чувство страха из-за боязни оказаться разоблаченным, чувство вины за содеянное и чувство радости, удовлетворения в случае состоявшегося обмана, которым сопутствуют всевозможные внешне наблюдаемые признаки, проявляющиеся в мимике, жестикуляции, голосовых модуляциях, микровыражениях лица и т.д. В процессе подготовки ложных высказываний субъекту приходится производить гораздо большее число мыслительных операций с фиксацией своего внимания, особенно памяти, на том, какие его высказывания правдивы, а какие основаны на вымысле.

виды показаний, содержащих ложь: показания, полностью состоящие из вымысла; показания, частично содержащие ложные утверждения, которые либо прикрывают правду, которую допрашиваемый скрывает, либо являю дополнением к ней.

Особенности мыслительной деятельности допрашиваемого, умышленно пытающегося ввести органы правосудия в заблуждение: обдумывание и выражение субъектом в виде показаний части той правды, которая объективно существует и которую, по его мнению, незачем скрывать; анализ тех фактов, которые не должны, по мнению допрашиваемого, стать достоянием следователя (суда), и определение путей (спосо­бов) их сокрытия; создание вымысла, которым заполняются опущенные в показаниях места либо объясняется (оправдывается) отсутствие в показаниях тех или иных фрагментов (простейший пример подобного вымысла: «забыл», «не обратил внимания», «меня там не было» и т.п.).

следователю необходимо суметь воссоздать последовательность его возможных рассуждений и результат, к которому тот стремится, продумать серию уточняющие дополняющих вопросов, которые побуждали бы его продолжать начатый им цикл мыслительных операций, часть из которых строится на ложных посылках.

Метод развертывания лжи - чем последовательнее будут развертываться следователем в виде вопросов первоначально сконструированные ложные утвержде­ния допрашиваемого, тем меньше у того будет оставаться шансов добить­ся с помощью лжи поставленной цели

36. Психология допроса несовершеннолетних.

Каждому возрастному периоду развития подростка присущи разный круг общения, различные виды ведущих потребностей, отношений с ок­ружающими его людьми, игровой деятельности, увлечений, ценностные ориентации, меняющиеся уровни социального интеллекта и развития, направленности личности. Все эти факторы существенно влияют на его сознание, поведение, отношение к происходящему, в том числе и к самой процедуре судопроизводства, что, безусловно, необходимо учитывать независимо от того, в какой бы процессуальной роли ни выступал несо­вершеннолетний. Необходимо иметь в виду, кем бы он ни проходил по делу: свидетелем, потерпевшим, подозреваемым или обвиняемым (подсудимым), его поведение во время допроса во многом будет определяться прежде всего возрастными, интеллектуальными, психическими особен­ностями развития.

Поэтому содержание, форма, достоверность показаний несовершен­нолетних во многом будут зависеть от уровня развития их психики, индивидуально-психологических особенностей личности. Известно, что дети уже в раннем возрасте (до трех лет) способны к восприятию людей, их действий, воспринимают различные объекты, особенно отличающие­ся своей яркостью и необычностью. На собственном опыте они начинают понимать, что значит толкнуть, ударить, драться, и поэтому уже в пяти­летнем возрасте ребенок в состоянии выделить наиболее характерные для конфликтной ситуации действия ее участников. Однако выделение этих действий происходит у детей не по их объективной значимости, а по каким-то отдельным, скорее случайным признакам. Особенности допроса несовершеннолетних заключаются в том, что они имеют меньший объем восприятия и долговременной памяти. Чтобы установить психологический контакт с несовершеннолетним, следователь должен предварительно ознакомиться с условиями его жизни, связями, составом семьи и особенностями воспитания. Такие сведения следователь может получить из бесед с родителями, участковыми инспекторами и в инспекции по делам несовершеннолетних. В процессе знакомства с условиями жизни несовершеннолетнего следователь выявляет состав его семьи, взаимоотношения в ней, занятия родителей, их культурный и моральный уровни и т.п. Допрос несовершеннолетнего обвиняемого проводится при обязательном участии родителей и защитника и не может продолжаться без перерыва более 2-х часов. Если следователь сомневается в способности несовершеннолетнего правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства и давать о них показания, а также осознавать значение своих противоправовых действий, то он назначает судебно-психологическую экспертизу.