21. Психоанализ. Психоаналистические теории личности преступника.

ПСИХОАНАЛИЗ, психологическая система, предложенная Зигмундом Фрейдом (1856–1939)..

Психоанализ рассматривает человеческую природу с точки зрения конфликта: функционирование человеческой психики отражает борьбу противоположных сил и тенденций. При этом особо подчеркивается влияние бессознательных конфликтов, взаимодействие в психике сил, которые сам индивид не осознает. Психоанализ показывает, как бессознательный конфликт действует на эмоциональную жизнь и самооценку индивида, на его взаимоотношения с другими людьми и социальными институтами.

Источник конфликта кроется в самих условиях человеческого опыта. Человек одновременно и биологическое, и социальное существо. В соответствии со своими биологическими наклонностями он стремится к поиску удовольствия и избегает боль. Это очевидное наблюдение известно как «принцип удовольствия». Возбуждение, которое побуждает к действию, носит название влечения.

6 основных элементов личности: сознание, предсознание и бессознательное; ид, эго и супер-эго. Тем самым создал, так называемую "топографическую модель личности" которая является по сути двухмерной.

В своей жизни личность (по Фрейду) подчиняется импульсам своего "ИД", которые являются принципом удовольствия, первичным процессом мышления. Импульсы тормозятся в "ЭГО", которое является принципом реальности, вторичным процессом мышления. То есть импульсы "ИД" тормозятся в "ЭГО" для того чтобы быть реализованными, с учётом той социальной реальности в которой находится личность. "СУПЕР-ЭГО" - сфера социализации личности, установление этических, моральных, правовых норм.

Чем же отличается содержание девиантной личности, от личности нормальной (ведь модель у них одна и та же)? "ИД", "ЭГО" - присущи обоим видам личности, с одним и тем же модельным содержанием... Специфика девиантной модели заключается в том, что её "СУПЕР-ЭГО" является ненормально изменённым: мораль, нравственность, этика подменяются такими категориями, как "воровская честь"; нормы, законы - удачей, фортуной, и т. д.

Рассмотрим другую теорию личности, разработанную таким учённым, как Гордон Олпорт - ДИСПОЗИЦИОНАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ. Согласно которой модель личности не что иное, как совокупность таких факторов, как: темперамент, интеллект, физическая конституция, то есть - набор индивидуальных черт, присущих личности. Личность нормальна, нормальны и черты; девиантная личность, соответственно, имеет и отклоняющиеся черты. Черта, в данном случае, есть предрасположенность личности вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций. Однако следует различать черту и привычку, черта более обобщена и универсальна, черта - причина, привычка - следствие.

   Черты формируются через процесс проприации, то есть осознания самости индивида. Формируются всю сознательную и бессознательную жизнь человека, от самого рождения до смерти.

22. Гуманистическая школа психологии

Э.Фромма - психическое здоровье зависит от удовлетворения определенных собственно человеческих потребностей. Из животной природы человека должна развиться собственно человеческая натура. В этом процессе гуманизации решающее значение имеют цивилизующие элементы культуры и социальное взаимодействие, осуществляемое тоже благодаря культуре.

Салливан, назвал свой подход «межличностной» теорией психиатрии, превращая тем самым психиатрию в раздел социальной психологии. Определяя личность как «относительно устойчивый образец повторяющихся межличностных взаимоотношений», Салливан искал причины психических нарушений в культуре.

Тенденция социального подхода к объяснению личности прослеживается в движении, которое получило название «третьей силы в психологии». Такие психологи, как Р.Мэй, К.Роджерс, Э.Маслоу подчеркивали необходимость рассмотрения человека как целостного существа, составляющего здоровую, гармоническую, нормальную личность. Используя «целостно-динамический подход», Маслоу предложил теорию самоактуализации личности, согласно которой зрелость человеческого индивида наступает в процессе реализации его личностного потенциала.

Невроз же возникает как следствие несостоявшегося личностного роста. Маслоу выделил два уровня мотивации, основанные на двух классах потребностей: низших (дефицитарных) и высших (связанных с личностным ростом).

Он различал четыре вида дефицитарных потребностей (в восходящем порядке):

1) физиологические потребности, или потребности выживания (еда, секс, сон и т.д.),

2) потребность в безопасности,

3) потребность в любви и сопричастности (потребность в друзьях и знакомых),

4) потребность в признании (самоуважении).

Среди потребностей, связанных с личностным ростом, выделены:

1) потребность в самоактуализации (раскрытии личностного потенциала),

2) желание знать и понимать (когнитивный импульс),

3) эстетическая потребность (стремление к красоте и гармонии).

Потребности, связанные с личностным ростом, являясь главным мотивирующим фактором собственно человеческого поведения, не могут, однако, реализоваться прежде дефицитарных потребностей. Удовлетворяя последние, мы снимаем психологическое напряжение и восстанавливаем наше равновесие (гомеостаз), но напряжение, возникающее вследствие потребности в личностном росте, скорее всего усиливает ощущение полноты жизни. Таким образом, личностный рост, или самоактуализация, является критерием психического здоровья. Это соответствует концепции «полностью функционирующей личности», предложенной Роджерсом, и понятию «реализации смысла жизни» Франкла.