1. Эмоции, общая характеристика. Анатомо-физиологические основы эмоциональных процессов. Функции эмоций. Классификация эмоций.

Эмоции – это отражение объективной реальности в виде субъективных переживаний.

Морфологический субстрат: КБП, гипоталамус, лимбическая система, РФ, вегетативная нервная система

Функции эмоций:

1. Рецепторная – оценивается степень значимости для нас событий,

2. Регулирующая - регулируют наше поведение.

3. Коммуникативная – эмоции выступают альтернативным средством передачи информации

4. Экспрессивная – как способ выброса энергии

Классификация эмоций:

1. По интенсивности: сильные / слабые

2. По продолжительности: кратковременные/длительные

3. По качеству: положительные – при удовлетворении потребностей / отрицательные

4. В зависимости от влияния на волевые процессы: астенические (снижают уровень активности человека) и стенические (повышают уровень активности, мобилизуют силы)

5. По происхождению: высшие (эпикритические, корковые, филогенетически более молодые – эстетические, этические, нравственные) / низшие (протопатические, подкорковые, таламические, филогенетически более древние – удовлетворение голода, жажды, полового чувства).

Чувства – более глубокие и длительные переживания, связанные с определенным представлением о некотором объекте, ситуации.

Настроение – продолжительное фоновое эмоциональное состояние.

Аффект – сильная эмоциональная реакция, при которой утрачивается волевой контроль; определяет поведение человека (могут приводить к дезорганизации поведения и немотивированным поступкам). Различают физиологический и патологический аффект.

.

2. Классификация умственной отсталости по степени тяжести. Характеристика и диагностические критерии.

По степени психического недоразвития всех страдающих олигофренией принято подразделять на три группы:

I) с наиболее резко выраженным дефектом психического развития (идиотия);

2) со средней степенью (имбецильность)

3) с легкой выраженностью олигофрении (дебильность)

Идиотия - наиболее тяжелой степенью умственного недоразвития.

• Познавательная деятельность - отсутствует (не осмысляет окружающего, не дифференцирует близких).

• Внимание – непроизвольное, можно привлечь только на короткий промежуток времени

• Памяти нет

• Мышления нет

• Речь – в лучшем случае состоит из нечленораздельных звуков

• Движения однообразные, малокоординированные, примитивные

• Эмоции – примитивные, не умеют плакать или смеяться, не могут радоваться, способны лишь к злобно-гневливым вспышкам.

• Приобретение навыков (в т.ч. самообслуживания) затруднено

• Больные совершенно беспомощны и нуждаются в постоянном надзоре и тщательном уходе, обычно в условиях специальных учреждений.

Имбецильность – средняя степень психического недоразвития.

• Познавательная деятельность: могут образовывать представления, но более высокий этап психической деятельности — образование понятий — для них невозможен, отсутствует способность к абстрактному мышлению, обобщениям.

• Внимание активное отсутствует

• Память механическая

• Мышление - только конкретное мышление.

• Речь косноязычна (шепелявость, картавость, плохая артикуляция, заикание). Запас слов крайне скуден и состоит преимущественно из названий предметов повседневного обихода.

• Эмоции – высшие отсутствуют; две группы: очень добродушных, покладистых, приветливых, общительных и злобно-агрессивных и упрямых.

• Поведение – пассивно-подчиняемое

• Навыки – простые навыки самообслуживания, простейший труд

• Несмотря на способность к примитивному труду, имбецилы не могут жить самостоятельно и нуждаются в постоянном квалифицированном надзоре.

Дебильность – легкая степень психического недоразвития

• Познавательная деятельность: неспособность к выработке сложных понятий, обобщений, абстрактного мышления.

• Мышление: конкретно-образное

• Память механическая

• Эмоции: часть страдающих дебильностью отличается ласковостью, добродушием, покорностью, другие злобны, упрямы, подчас агрессивны.

• Поведение: носит характер подражательности, подаются легко чужому влиянию.

• Навыки: может учиться в школе, но усваивает материал с большим трудом. Прекрасно ориентируются в обычной ситуации, достаточно практичны. Эти больные нуждаются в надзоре, правильной организации труда и быта. При разумном руководстве они могут получить определенные трудовые навыки, овладеть специальностью, жить в обществе, принося пользу.