- •Розподіл навчального часу за темами і видами занять
- •III курс денне відділення
- •IV курс денне відділення
- •Програма курсу «Методика викладання історії» Розділ 1. Шкільна історична освіта та методика викладання історії в Україні: шлях розвитку та сучасність
- •1. 3. Основні етапи становлення та вдосконалення шкільної історичної освіти і методики викладання історії в срср
- •1. 5. Сучасна шкільна історична освіта в Україні
- •1.5.1. Структура та завдання початкового курсу історії України
- •1.5.2.Історія стародавнього світу
- •1.5.4 Нова історія (кінець хуііі - поч. Хх ст.). Новітня історія (хх ст. )
- •Історія України
- •Формування історичних знань та вмінь, виховання учнів у процесі вивчення історії
- •2. 1. Формування історичних знань
- •2. 2. Формування вмінь учнів у процесі вивчення історії
- •2. 4. Виховання учнів на уроках історії
- •Діяльність вчителя та учнів у процесі вивчення
- •3. 1. Методи та методичні прийоми навчання
- •3. 2. Загальна характеристика засобів навчання
- •4. 1. Урок – основна форма організації навчально-виховного процесу в школі
- •4. 3. Результати навчання. Система перевірки та оцінки знань і вмінь учнів
- •Вчитель історії
- •Фахові видання
- •Довідникова література
- •Тематичний зміст лекцій
- •3 Історії розвитку шкільної історичної освіти та методики викладання історії в Україні
- •5. Нова парадигма освіти та реформування шкільної історичної освіти (середина 80-х рр. XX ст.– початок xxі ст.) Підручники:
- •Світові, європейські та вітчизняні орієнтири сучасної шкільної історичної освіти та методики її викладання в xxі ст.
- •Мета, зміст і структура шкільних курсів історії
- •Розділ 2. Формування знань та вмінь. Виховання учнів у процесі вивчення історії
- •Формування системи історичних знань школярів
- •Лекція 4. Хронологія у вивченні історії
- •1.Вяземский е. Е., Стрелова о. Ю. Теория и методика преподавания истории. – с.256–266.
- •Розділ 3. Діяльність учителя і учнів у процесі вивчення історії
- •Методи навчання історії
- •Лекція 2. Шкільний підручник як найважливіший засіб навчання
- •Лекція 3. Навчання за допомогою різних типів навчальних текстів
- •Лекція 4.
- •Лекція 5. Проблемне навчання історії
- •Технічні засоби навчання на уроках історії
- •Розділ 4. Форми організації навчально-виховного процесу з історії
- •Урок як основна форма навчання історії
- •Форми організації навчального процесу
- •Лекція 3. Способи перевірки та оцінювання знань і вмінь учнів
- •Лекція 4.
- •Лекція 5. Гра та дискусія на уроках історії
- •Розділ 5
- •Розділ 6 учитель історії
- •Учитель історії
- •Плани семінарських занять и завдання для самостійної роботи
- •1. Сучасні вимоги до уроку історії. Типологія уроків. Навчально-виховна та розвивальна мета уроку, їх значення.
- •2. Основні етапи визначення навчальної, виховної та розвиваючої мети. Можливі помилки при їх встановленні. Цільова установка уроку.
- •3. Структурно-функціональний аналіз матеріалу підручника: методика визначення мети за Держстандартом освіти та програмою.
- •Розділ 5
- •1. Методика підготовки та проведення шкільного вечора (за обраною темою). 2. Організація заходів на історичну тематику:
- •Учитель історії
- •Критерії оцінювання навчальних успіхів студентів з курсу
- •Питання для контрольних співбесід
- •Завдання для самопідготовки до іспиту
- •Завдання для комплексної контрольної роботи
Фахові видання
Аппарович Н. И. Полторак Д. И. Кабинет истории и обществоведения в средней школе. – М., 1982. –
Аппарович Н. И., Полторак Д. И. Методика использования средств обучения в преподавании истории. – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.
Баханов К. О. Лабораторно-практичні роботи у викладанні історії. – К.: Генеза, 1996. – 208 с.
Борзова Л. П. Игры на уроке истории: Метод. пособие для учителя. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. – 160 с.
Вєнцева Н. О. Дискусійні методи на уроках історії України: 7-8 кл. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 128 с.
Гаврилів Б. М., Грабовецький В. В. Кабінет історії в навчальному закладі (методичні рекомендації) // Український історичний журнал. – 1992.– №4. – С.45-64.
Гора П. В. Методические приемы и средства наглядного обучения в средней школе. – М.: Просвещение, 1971. – 239 с.
Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.
Грицевский И. М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М.: Просвещение, 1987.– 80 с.
Гузик Н. В. Розвиток історичного мислення як засіб формування особистості учнів // Історія в школах України. – 1998. – №7. – С. 12-18.
Дайри Н. Г. Обучение истории в старших классах средней школы.– М.: Просвещение, 1966. – 436 с.
Запорожец Н. И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания истории (4-8 кл. ).– М., 1978. –
История: Внеклассные мероприятия. 5-11 класс / Авт.-сост. И.В.Кузьмина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 153 с.
Історія України. Уроки з історії культури по-новому.7-11 класи. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 176 с.
Короткова М. В. Наглядность на уроках истории. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 176 с.
Лернер И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории: Пособие для учителя.– М.: Просвещение, 1982. – 191 с.
Максимова В. Н. Межпредметные связи в учебно-воспитательном процессе. – М., 1987.
Модульно-розвивальна система: теорія, технологія, досвід // Рідна школа. –1997. – №2. – 80 с. (спецвипуск).
Перевозчиков В. І., Тимчик О. А. Вивчення економічних питань у курсі історії України. – Х.: Вид.група «Основа», 2007. – 128 с.
Пунский В. А. Формирование приемов логического мышления // Преподавание истории в школе.– 1983.– №5.– С. 39-44.
Родин А. Ф., Соколовский Ю. Е. Экскурсионная работа по истории. – М., 1974. –
Румянцева Д. И. Межпредметные связи при изучении истории. – К.: Радянська школа,1984. – 154 с.
Учить умению учиться: Из опыта работы / Под ред. В. О. Пунского. – К.: Радянська школа, 1987. – 192 с.