4. Выводы по теоретической части исследования.

Проекция - особый феномен психической жизни, который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду.

В последнее время было сделано много попыток понять динамику бессознательного тех лиц, которые привычно используют спонтанные, невербальные методы для самовыражения — это дети, художники, артисты. Психологический анализ и оценка творческих произведений дает нам ценную информацию о том, как человек воспринимает окружающий мир и что он чувствует по отношению к нему.

Существует большое количество противоречивых взглядов на использование проективных рисуночных тестов. Несмотря на это, практики продолжают использовать рисуночные тесты для оценки личностных проблем. Рисуночные задания дают возможность человеку выразить их в полной мере при минимальном влиянии со стороны экспериментатора. Рисунки просты в исполнении и не заставляют человека чувствовать угрозу при исполнении этого задания. Кроме того, они часто помогают "растопить лед" во взаимоотношениях и способствуют установлению контакта между испытуемым и экспериментатором. Для испытуемого не всегда вполне понятно, каким образом эти рисунки могут быть использованы и какая информация может быть получена с их помощью. Очень сложно фальсифицировать рисунок и сознательно направить его в какое-то определенное русло, бессознательный материал проявляется в обход защитных механизмов. Для людей, которые испытывают трудности в вербальном выражении своих чувств и мыслей, такого рода экспрессивная техника является чрезвычайно ценной. Многие практики используют рисуночные тесты в процессе психотерапии как метод, способствующий самовыражению, самопониманию и личностному росту. Для оценки личностных характеристик, рисуночные методы могут прекрасно применяться в сочетании с рядом других стандартизованных тестов.

Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных свойств детей 8-9 лет, осуществлённое посредством проективных рисуночных методик

2.1. Характеристики испытуемых исследуемой выборки.

В качестве выборки исследования изучению подверглись учащиеся 3«В» класса. Это общеобразовательный класс без определенного уклона в обучении. Возраст детей 8-9 лет. Всего в исследовании приняли участие 17 человек.

Эмпирическое исследование проходило в декабре 2010 года на базе МОУ Одинцовской гимназии № 11. Учеба: в целом дети исследуемого класса учатся неплохо, чуть выше среднего, учебой заинтересованы, много читают.

Поведение: класс дружный, нарушения дисциплины бывают нечасто; конфликты с учителями возникают очень редко. Учащиеся отличаются очень высокой двигательной активностью.

Общение в школе: по популярности среди начальных классов, ученики занимают срединное положение, чрезвычайно общительны, постоянно стараются быть в центре событий, ищут новые впечатления и знакомства. Дети отзывчивы, отличаются самостоятельностью и индивидуальностью взглядов.

Общение в семьях: по словам учителя начальных классов, все учащиеся живут в дружных семьях и имеют доверительные отношения с родителями. Детям предоставляется большая самостоятельность, но при этом не ослабляется контроль за их поведением.

В отношениях учителя с родителями конфликтов не возникает.

Учитель не отмечает особых трудностей в воспитании учащихся, но и не считает их легко поддающимся педагогическим воздействиям.

В целом класс справляется с выполнением общественных поручений, которые требуют сосредоточенности.