МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Автономная некоммерческая образовательная организация  высшего профессионального образования  «Одинцовский гуманитарный институт»

Факультет психологии

Кафедра общей психологии

КЛИМЕНКО Виктория Андреевна

студент 3 курса, группы П-31 очной формы обучения по специальности 030301.65 «Психология»

Исследование взаимосвязи личностных свойств детей

8-9 лет посредством проективных рисуночных методик

Курсовая работа по дисциплине «Психология развития и возрастная психология»

Научный руководитель: кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры общей психологии Донцов Дмитрий Александрович

К защите _____________________  «____» _________ 2010 г. ____________ Д.А. Донцов  /подпись/

Работа защищена с оценкой ______________________  «____» _________ 2010 г. ____________ Д.А. Донцов  /подпись/

Одинцово, 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы проблемы исследования…………………...5

1. Роль социальных факторов в развитии личности ребенка……………...5

2. Специфика младшего школьного возраста………………………………8

3. Проективные рисуночные методики исследования личностных свойств детей……………………………………………………………………….12

4. Выводы по теоретической части исследования………………………...18

Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи личностных свойств детей 8-9 лет, осуществлённое посредством проективных рисуночных методик …………………………………………………………………………..20

2.1. Характеристики испытуемых исследуемой выборки…………………….20

2.2. Методики исследования …………………………………………………...21

2.3. Анализ результатов по методике исследования «Дом – Дерево – Человек»………………………………………………………………………….23

2.4. Анализ результатов по методике исследования «Несуществующее животное»………………………………………………………………………...27

2.5. Анализ психодиагностических итогов исследования по двум методикам………………………………………………………………………...29

2.6. Выводы по эмпирической части исследования…………………………...30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….32

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………...33

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1…………………………………………………………….35

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Исследование посвящено изучению взаимосвязи личностных свойств детей 8-9 лет посредством проективных рисуночных методик и остается актуальным в настоящее время. Так как сохраняется высокий интерес психологов к проективной диагностике. Различные проективные рисуночные методики широко используются в практике исследования личности во всех областях современной психологии (Дж. Бук, Друкаревич М.З., Хоментаускас Г.Т., Гудинаф Ф.Л., Кох К.).

Эмпирическая актуальность и значимость исследования состоит в том, что полученные конкретные данные о взаимосвязи личностных свойств детей 8-9 лет с помощью проективных рисуночных методик, могут быть использованы для дополнительной разработки логико-психологических основ концепции обучения и развития детей младшего школьного возраста, формирования их как субъектов познавательной деятельности.

Цель исследования.

Цель работы заключается в том, чтобы исследовать и проанализировать взаимосвязь личностных свойств детей 8-9 лет, выявленную посредством проективных рисуночных методик.

Объект исследования.

Объектом исследования являются дети 8-9 лет.

Предмет исследования.

Предметом исследования является изучение взаимосвязи личностных свойств детей 8-9 лет посредством проективных рисуночных методик.

Гипотеза исследования.

Мы предположили, что производить исследование взаимосвязи личностных свойств детей 8-9 лет, целесообразно посредством проективных рисуночных методик, так как они дают наиболее содержательно богатую информацию именно в данном возрасте.

В соответствии с объектом, предметом и целью исследования, нами были определены следующие основные задачи исследования:

1. Дать психологический анализ проблемы.

2. Изучить литературу по данной теме.

3. Рассмотреть и выбрать для эмпирической части исследования, существующие проективные рисуночные методики, направленные на изучение личностных свойств детей 8-9 лет.

4. Проанализировать полученные результаты исследования.

5. Сделать интерпретационные выводы.

Для решения поставленных нами в исследовании задач, мы применили следующие основные методы исследования:

Психодиагностический метод, - психодиагностические тестовые проективные рисуночные методики:

1. Проективная рисуночная методика Дж. Бука «Дом – Дерево – Человек».

2. Проективная рисуночная методика М.З. Друкаревич «Несуществующее животное».