Обобщение данных путем группировки признаков личности (по столбцам)
состоит в выделении групп тесно связанных признаков при помощи методов факторного анализа. Факторный анализ представляет собой систему моделей и методов для преобразования исходного набора признаков в более простую и содержательную форму. Он базируется на предположении, что наблюдаемое поведение испытуемого может быть объяснено с помощью небольшого числа скрытых характеристик, называемых факторами. На рис. 4.2 схематически проиллюстрирован принцип выделения черт.
Рис. 4.2. Принципиальная схема выделения черт личности с использованием математических методов (факторный подход)
Предположим, что у нас имеется определенная матрица данных (А – В), в которой учтены все испытуемые и все изучаемые нами психологические характеристики. Данную матрицу с помощью факторного анализа мы разбиваем по столбцам на подматрицы. В результате получаем некоторый набор вертикальных полосок (b). Каждая из таких полосок, или подматриц, содержит информацию по всем испытуемым, но не по всем признакам, а лишь по группе тесно коррелирующих (взаимосвязанных) характеристик. Эти взаимосвязанные характеристики содержат информацию о какой-то более обобщенной характеристике. Поэтому все характеристики, вошедшие в одну вертикальную полоску, или столбец, могут быть заменены интегральным для них признаком – фактором. В результате благодаря замене близких характеристик на обобщенные признаки мы можем сжать, или упорядочить, имеющуюся у нас матрицу данных. Что это дает для экспериментальных исследований?
Всю информацию о психике человека мы получаем в виде вербальных характеристик. Как правило, это прилагательные. Например, добрый, злой, веселый, грустный и др. Чем богаче язык, тем больше характеристик личности мы можем получить. Вполне вероятно, что многие характеристики близки между собой. Поэтому использование факторного анализа позволяет систематизировать семантическое пространство и получить некую экспериментальную структуру личности.
Обобщение данных путем группировки испытуемых (по строкам) представляет собой объединение испытуемых по степени их близости в пространстве измеряемых признаков. В данном случае осуществляется группировка не по психологическим признакам, как при факторном подходе, а по принципу близости испытуемых. В результате такой группировки в одной группе оказываются испытуемые, обладающие схожими психологическими характеристиками (рис. 4.3).
Рис. 4.3. Принципиальная схема выделения типов личности с использованием математических методов (типологический подход)
Существует два основных варианта постановки задачи группировки испытуемых: 1) группировка испытуемых на незаданные группы; 2) группировка испытуемых на заданные группы.
1. Задача группировки испытуемых на незаданные группы. Этот вариант задачи формулируется следующим образом: имеется многомерное психологическое описание выборки испытуемых и требуется осуществить их разделение на однородные группы, т. е. выполнить такое разделение, при котором в составе выделенных групп оказались бы испытуемые, похожие по психологическим характеристикам. Такая постановка задачи группировки испытуемых соответствует интуитивным представлениям о типе личности.
2. Задача группировки испытуемых на заданные группы. При решении этой задачи предполагается, что имеются результаты многомерного психологического обследования нескольких групп испытуемых и о каждом испытуемом заранее известно, к какой группе он принадлежит. Например, в задаче профотбора это могут быть группы хороших и плохих специалистов, при исследовании полового диморфизма – испытуемые разного пола, при педагогических исследованиях – группы школьников, различающихся по успешности обучения, дисциплинированности, общественной активности, возрасту и т. п. Задача заключается в том, чтобы найти правило разбиения испытуемых на заданные группы по психологическим характеристикам.
Существует еще один способ группировки данных – это методы одновременного выделения черт и типов. Хотя в большинстве психологических исследований разрабатывается какой-либо один подход – на базе черт или типологический – их объединение представляется перспективным. При объединении этих двух подходов для одновременного выделения черт и типов могут применяться методы лингвистического анализа данных, основанные на использовании комбинаций моделей факторного анализа и автоматической классификации.
В рамках подхода одновременного выделения разработано два вида совместного использования факторного анализа и автоматической классификации: прямая и обратная комбинации.
При прямой комбинации методами факторного анализа сначала производится группировка признаков, а затем с помощью методов автоматической классификации в каждой выделенной группе параметров осуществляется группировка испытуемых. При прямой комбинации мы получаем информацию о факторах и об особенностях распределения испытуемых по каждому фактору.
При обратной комбинации сначала используются методы автоматической классификации, и только после этого производится группировка признаков с помощью методов факторного анализа отдельно в каждом выделенном типе. Условно обратная комбинация может быть изображена как разбиение матрицы данных сначала по строкам, а затем – как разбиение каждой из подматриц по столбцам.
В результате использования обратной комбинации мы получаем информацию о типах и об особенностях группировки признаков в каждом типе.
Работы, посвященные разработке опросников, довольно многочисленны. Начало этим исследованиям положили Г. В. Оллпорт и X. С. Одберт. Ими была проведена работа по составлению словаря терминов для описания личности. С этой целью они проанализировали 18 тыс. слов, из которых отобрали немногим более 4500 слов, ясно обозначающих черты личности, а также важные и устойчивые характеристики поведения.
Р. Б. Кеттелл провел дальнейший анализ этих 4500 характеристик личности и разделил их на синонимичные группы. Из каждой синонимичной группы он отобрал по одному представителю, выражающему, по его мнению, основное смысловое содержание соответствующей синонимичной группы. Таким образом, он сократил список личностных признаков с 4500 до 171. Для дальнейшего сокращения Р. Б. Кеттелл воспользовался услугами большой группы экспертов, которые оценивали степень своего знакомства с каждой из 171 характеристики личности. Он решил, что эксперты лучше смогут отобрать наиболее значимые из них.
Для выяснения группового мнения экспертов Р. Б. Кеттелл провел взаимную корреляцию оценок и выделил 36 корреляционных плеяд, внутри которых находились высококоррелирующие характеристики, по-видимому, выражавшие одни и те же суждения. Как и ожидалось, все плеяды содержали пары членов, имеющих высокие отрицательные корреляции, например: разговорчивый – молчаливый, доверчивый – подозрительный, гибкий – ригидный, веселый – печальный и т. д. Эти полярные характеристики были отобраны для дальнейших исследований. Таким образом, Р. Б. Кеттелл получил набор из 36 биполярных названий, который он затем расширил до 46 пар путем включения специальных терминов, взятых из работ других исследователей.
Затем для каждой биполярной пары характеристик были составлены рабочие определения. Это было необходимо для обучения экспертов и формирования у них единства мнений. После чего Кеттеллом в целом ряде согласованных исследований с использованием биполярных прилагательных было показано, что все пространство L-данных может быть сведено к 12–15 факторам.
Результаты исследования семантического пространства, описывающие психологические характеристики человека, позволили Р. Б. Кеттеллу создать личностный опросник. Этот опросник популярен во всем мире и известен как 16РF(шестнадцатифакторный личностный опросник). Во многих учебниках приводится описание этого опросника как классического варианта использования математических методов в сочетании с методологией исследования черт личности.
Другим классическим примером создания метода опросника, но уже на основе выделения типов является опросник, который разработали американские психологи С. Хатуэй и Дж. Маккинли – многопрофильный личностный тест, известный под названием Миннесотского многофакторного личностного опросника (MMPI). Им удалось наиболее последовательно использовать типологический подход к описаниям личности. При конструировании шкал MMPI С. Хатуэй и Дж. Маккинли воспользовались клиническими представлениями о типах психопатий, или, точнее, о синдромах дисгармоничного развития личности. Каждая шкала MMPI, по сути, представляет собой «разделяющее правило» для дифференциальной диагностики здоровых испытуемых от одного из десяти вариантов патологического развития личности, а индивидуальная оценка по шкале теста является показателем «близости» испытуемого к соответствующему варианту дисгармоничного развития личности.
В классическом виде используется 13 шкал MMPI – 3 оценочных и 10 базисных, – содержащих 566 вопросов. Оценочные шкалы предназначены для выявления установок испытуемого по отношению к тестированию, базисные – для осуществления диагностики.
В содержательном отношении близким к MMPI является опросник X. Смишека, предназначенный для диагностики типа акцентуации личности. В основу опросника X. Смишека положена концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. Согласно этой концепции, черты личности могут быть разделены на две группы: основную и дополнительную. Основных черт значительно меньше, но они являются стержнем личности, определяют ее развитие, адаптацию и психическое здоровье. При большой степени выраженности основные черты накладывают отпечаток на личность в целом и при неблагоприятных социальных условиях могут разрушить структуру личности.
Личности, у которых основные черты имеют высокую степень выраженности, названы К. Леонгардом акцентуированными. Акцентуированные личности не являются патологическими. «При ином толковании мы бы вынуждены были прийти к выводу, что нормальным следует считать только среднего человека, а всякое отклонение от такой середины (средней нормы) должно быть признано патологией. Это вынудило бы нас вывести за пределы нормы тех личностей, которые своим своеобразием отчетливо выделяются на фоне среднего уровня. Однако в эту группу попала бы и та категория людей, о которых говорят „личность“ в положительном смысле, подчеркивая, что они обладают ярко выраженным оригинальным психическим складом. Если у человека не наблюдается проявления тех свойств, которые в „больших“ дозах дают паранойяльную, ананкастическую, истерическую, гипоманиакальную или субдепрессивную картину, то такой средний человек может безоговорочно считаться нормальным».
Всего К. Леонгард выделяет 10 основных типов акцентуаций, в основном соответствующих систематике психопатий в пограничной психиатрии, причем все акцентуации личности он разбивает на две группы: акцентуации характера и акцентуации темперамента.
К акцентуациям характера относятся следующие четыре типа акцентуаций:
1. Демонстративный тип. Сущность данного типа, по мнению К. Леонгарда, заключается в повышенной способности к вытеснению психотравмирующих обстоятельств.
2. Педантичный тип. Педантичная личность в определенном смысле является противоположностью демонстративной. Лица данного типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению психотравмирующих обстоятельств.
3. Застревающий тип. Основой данного типа акцентуаций является чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию паранойяльных и сверхценных идей.
4. Возбудимый тип. Для этого типа характерны повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
Акцентуации темперамента К. Леонгард разделил на шесть типов:
1. Гипертимический тип. Характеризуется усиленной жаждой деятельности, наличием оптимистических черт в поведении, инициативностью, повышенной речевой активностью, живостью и веселостью.
2. Дистимический тип. Характерен для пассивного человека с пониженной речевой активностью и замедленностью действий.
3. Аффективно-лабильный тип. Характеризует людей с резкой сменой гипертимических и дистимических состояний.
4. Аффективно-экзальтированный тип. Характерен для людей, легко приходящих в восторг от радостных событий и в полное отчаяние – от печальных.
5. Эмотивный тип. Данный тип акцентуаций очень близок предыдущему, но отличается от него более медленным возникновением эмоций.
6. Тревожный тип. Характеризует людей с повышенной тревожностью.
В отечественной психологии типологический подход к описанию личности здорового человека был использован А. Е. Личко с сотрудниками при разработке патохарактерологического диагностического опросника (ПДО). ПДО предназначен для диагностики типа психопатии и акцентуаций характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет. В основу опросника положены клиническая типология психопатий и личностных акцентуаций, а также концепция психологии отношений, разработанная А. Ф. Лазурским и В. Н. Мясищевым. При операционализации этих концепций авторы составили набор фраз, отражающих отношения разных патохарактерологических типов к ряду жизненных проблем, друзьям, родителям, будущему, окружающим и т. п. Эти фразы были отобраны из клинических описаний психопатий в руководствах и монографиях Э. Крепелина, Э. Кречмера, К. Шнайдера, П. Б. Ганушкина, Г. Е. Сухаревой и К. Леонгарда.
С помощью составленного таким образом опросника отношений сотрудниками А. Е. Личко была обследована большая группа подростков общей численностью 2235 человек, из них – 1675 здоровых социально адаптированных подростков-учащихся и 650 подростков с психопатиями и акцентуациями личности[22] различных типов. Результаты этого исследования выявили 11 типов психопатий и акцентуаций характера подросткового возраста: гипертимный, циклоидный, лабильный, астено-невротический, сенситивный, психастенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый и конформный. Данный опросник получил широкое распространение при оценке соответствия психических характеристик личности подростка общепринятой норме.
Следует отметить, что предпринимались попытки разработать опросники на основе одновременного использования обоих подходов. Например, такая попытка описана в книге В. М. Мельникова и Л. Т. Ямпольского «Введение в экспериментальную психологию личности». Их попытка представляет собой образец использования математико-статистических методов для разработки опросников. Они провели факторный анализ полного пространства шкал тестов MMPI и 16PF. В результате ими были выделены характеристики личности, присущие всем людям.
Айзенк Ганс Юрген (род. 1916) – английский психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности, основатель и редактор журналов Personality and Individual Differences и Behaviour Research and Therapy. На основе анализа результатов психиатрического обследования, включающего описания психиатрических симптомов у здоровых и признанных невротиками солдат, Г. Айзенк выделил 39 переменных, по которым данные группы оказались существенно различны и факторный анализ которых позволил получить четыре фактора, в том числе факторы экстраверсии-интроверсии и нейротизма («Dimensions of Personality», L. 1947). В качестве методологической базы Г. Айзенк ориентировался на понимание психодинамических свойств личности как обусловленных генетически и детерминированных в конечном счете биохимическими процессами («The Scientific Study of Personality», L., 1952).
Первоначально он интерпретировал экстраверсию-интроверсию на основе соотношения процессов возбуждения и торможения. Что же касается нейротизма, то Айзенк считал, что невротические симптомы представляют собой условные рефлексы, а поведение, представляющее собой избегание условно-рефлекторного раздражителя (сигнала опасности) и устраняющее тем самым тревожность, является самоценным. Позднее Г. Айзенк внес изменение в интерпретацию данных характеристик. В результате дальнейших исследований с применением факторного анализа он пришел к формулированию «трехфакторной теории личности», выделив три личностных измерения: психотизм (P), экстраверсию (E) и нейротизм (N), которые рассматривал как генетически обусловленные активностью ЦНС, что свидетельствует о их статусе черт темперамента.
Весьма интересный подход для разработки экспериментальной психологической теории использовал Г. Айзенк. Основой для построения его собственной теории темперамента послужили теории темперамента Э. Кречмера и К. Юнга. Айзенк предложил рассматривать типологии этих двух ученых как одно целое, как систему из четырех координат (рис. 4.4)
Рис. 4.4. Сочетание типологий Г. Юнга и Э. Кречмера (по Г. Айзенку)
Первую координату образует объектно-субъектная ориентация (от максимальной экстраверсии до максимальной интроверсии). Второй выступает шкала нормы – патологии. Средние величины патологии (психических отклонений) образуют неврозы, сильные – психозы. Третья координата – шкала маниакально-депрессивный психоз – шизофрения. Середина этой шкалы представлена нормальными психическими состояниями. Для одного типа темперамента таковые выступают синтонией (минимально выраженной циклотимией) и собственно циклотимией, для другого – дистонией и шизотимией. Средние величины психических отклонений образуют соответственно истерию и психастению, а максимальные – маниакально-депрессивный психоз и шизофрению. Четвертая координата отражает три типа телосложения: пикническое, атлетическое и лептосомное.
Заслуга Г. Айзенка, как отмечает Е. П. Ильин, состоит прежде всего в подведении физиологической базы под чисто психологические типы К. Юнга, а также в том, что все психологические проявления – нормальные и патологические – рассматриваются им как континуумы значений, а не как крайние типы.
Описывая поведение экстравертов и интровертов, с одной стороны, и лиц с высоким и низким нейротизмом – с другой, Г. Айзенк построил свою модель типов темперамента. Тип темперамента, согласно утверждению автора, представляет собой один из четырех квадрантов при пересечении двух ортогональных шкал: 1) экстраверсия – интроверсия и 2) эмоциональная стабильность – лабильность. Первая шкала характеризует индивида со стороны «открытости» внешнему миру, вторая – со стороны его эмоциональной устойчивости. Сочетание таковой с экстраверсией Г. Айзенк отождествляет с типом сангвиника; эмоциональной лабильности и экстраверсии – с холериком; эмоциональной устойчивости и интроверсии – с флегматиком, а эмоциональной лабильности и интроверсии – с меланхоликом (рис. 4.5).
Рис. 4.5. Образование типов темперамента (по Г. Айзенку)
Основными особенностями экспериментальной модели Г. Айзенка является то, что в ней отсутствуют такие характеристики темперамента, как эмоциональная возбудимость и реактивность, и то, что представленная модель состоит из двух ортогональных факторов, т. е. факторов, между собой никак не коррелирующих (не взаимосвязанных). В этом заключается и отличие модели Айзенка от модели, реализованной в опроснике Р. Кеттелла и представляющей собой набор факторов, часть из которых коррелирует друг с другом (такая модель называется косоугольной). Данное обстоятельство позволяет рассматривать эти факторы в качестве самостоятельных и наиболее обобщенных психологических характеристик.
Как было отмечено выше, экспериментальных психологических теорий личности достаточно много. Описать их все в рамках данной главы практически невозможно и, вероятно, нецелесообразно. Однако еще одну из подобных теорий следует рассмотреть более подробно.
В середине XX в. Т. Лири и его коллеги предложили концепцию интерперсонального поведения человека. Используя два первичных фактора «доминантность – подчиненность» и «дружественность – враждебность», а также учитывая различную их выраженность, Т. Лири с соавторами выделил 16 характеристик (факторов) интерперсонального поведения, которые определяют место индивида на круге, разделенном на четыре части с помощью вертикальной (доминантность – подчиненность) и горизонтальной (дружественность – враждебность) осей (рис 4.6).
Рис. 4.6. Факторы интерперсонального поведения по Т. Лири
В свою очередь, полученные факторы интерпретировались следующим образом:
А – доминантный: владеет, господствует, приказывает (вызывает послушание), управляет, руководит.
В – эгоцентрический: хвастается; высокомерный, самодовольный, эксгибиционистский; действует уверенно, независимо.
С – соперничающий: эксплуатирует, отвергает, отказывает (вызывает недоверие), соперничает, пробивается.
D – агрессивный: обвиняющее, саркастическое, неласковое поведение (вызывает пассивную резистентность), решительное поведение.
Е – энергичный: нападает, действует недружелюбно (вызывает недружелюбное поведение), открытое, прямое, критическое поведение.
F – критический: жалуется; озлобленное поведение (вызывает наказание), правомерно и справедливо бунтует, необычный.
G – подозрительный: недоверчивый, подозрительный, считает себя обойденным (вызывает недружелюбное поведение), обоснованная бдительность и скепсис.
Н – скромный: осуждает сам себя, тревожное, виноватое поведение, не учитывает свои интересы, в действиях застенчив, чувствителен, скромен.
I – униженный: без собственного мнения, подчиняется, слабовольное поведение (понуждает к управлению), слушается и честно выполняет свои обязанности.
J – конформный: уступчивый, слишком внимательный, действует слишком вежливо (требует совета и руководства), восхищается; считается с другими.
К – гиперконформный: примыкает к другим, умоляет помочь; зависимый, со всем соглашается (вызывает помощь), доверяет, просит помощи.
L – кооперативный: идет на компромиссы, всегда соглашается, слишком придерживается конвенций (вызывает нежность), сотрудничает, принимает участие, соглашается.
М – гипераффилиативный: требует дружеского поведения (вызывает любовь), милое, приятельское поведение.
N – гиперпротективный: мягкое, слишком эмоциональное поведение (вызывает положительное отношение), проявляет симпатии, поддержку, действует мягко.
О – ответственный: навязчиво перенимает ответственность (вызывает доверие), помогает, предлагает.
Р – автократический: навязчиво ищет и требует уважения, педантичный; догматик (вызывает уважение), управляет, советует, учит.
Следует отметить, что отдельные интерперсональные факторы описываются авторами в трех разных аспектах:
– внутренняя окружность – адаптивное поведение;
– средняя окружность – тип поведения, вызываемого у других людей;
– внешняя окружность – экстремальные тенденции.
В результате различного сочетания показателей авторами были предложены 32 психологические характеристики, обозначенные на рис. 4.6 цифрами: 1 – стремление руководить, направлять, вести; 2 – самоуверенность, независимость; 3 – стремление соревноваться, напористость; 4 – агрессивность, решительность; 5 – искренность, прямолинейность, критичность; 6 – реалистичность, склонность оправдываться, возмущаться, действовать нешаблонно; 7 – реалистичность, осторожность, скептицизм; 8 – осторожность, чувствительность, скромность; 9 – склонность выполнять чужие обязанности, повиноваться; 10 – уважительность, склонность к восхищению, подчинению; 11 – склонность спрашивать совета, предлагать помощь, доверчивость; 12 – склонность соглашаться, сотрудничать, участвовать в общих делах; 13 – стремление любить, дружелюбие; 14 – стремление поддерживать, добросердечность, склонность проявлять симпатию; 15 – стремление помочь, что-либо предложить, отдать; 16 – стремление вести дело, советовать, учить; 17 – стремление к доминированию, проявление черт хозяина, руководителя; 19 – стремление эксплуатировать, отвергать, отказывать; 20 – стремление наказать, покарать, обидеть, саркастичность; 21 – стремление проявить недружеские действия, агрессивность; 22 – стремление оправдаться, проявив жестокость, недовольство; 23 – стремление обидеть, действовать подозрительно, недоверчиво; 24 – тревожность, самоуничижение, самоосуждение, чувство вины; 25 – подчиненность, слабохарактерность; 26 – послушность, подчиненность, сверхуважение; 27 – верность, зависимость, потребность в помощи; 28 – готовность идти на компромисс, соглашаться на любые условия; 29 – потребность в дружественных проявлениях со стороны других, несдержанность в поступках; 30 – жалостливость, отзывчивость, проявление безграничной любви; 31 – безусловное принятие ответственности на себя, готовность действовать в экстремальных условиях; 32 – стремление навязывать уважение к себе: педантизм, догматичность
Затем авторами было выдвинуто предположение, что отношение между двумя переменными является нисходящей функцией расстояния между ними на окружности. Сумма баллов по отдельным факторам переводится в индекс, где доминируют факторы АР (вертикальная ось) и LM (горизонтальная ось). Расстояние от середины окружности до полученных показателей указывает на адаптивность или малоадаптивность интерперсонального поведения.
Когда интерперсональный репертуар личности был сведен к более широким описательным категориям, полученным благодаря комбинированию смежных признаков, оказались определены восемь типов людей (рис. 4.7).
Рис. 4.7. Описательные категории интерперсонального повеления (по Т. Лири)
Это позволило авторам характеризовать поведение как с точки зрения интерперсональных проявлений, так и с точки зрения реакций, которые данный тип поведения вызывает. Основными типами личности, по мнению авторов данной методики, являются: авторитарная личность – АР; эгоцентрическая личность – ВС (самодовлеющее самоутверждение); агрессивная личность – DE (агрессивность и враждебность); недоверчивая личность – FG (недоверчивая невосприимчивость); покорная личность – HI (субмиссивность); гиперконформная личность – JK (слабовольная зависимость); гипераффилиативная личность – IM (аффилиация); гиперпротективная личность – NO (желание оказывать протекцию, покровительство).
Следует отметить, что модель, разработанная Т. Лири с соавторами, весьма интересна для понимания проблемы индивидуальных различий людей в нескольких аспектах. Во-первых, взяв за основу две базисные характеристики, авторы в итоге получили не только множество дополнительных психологических характеристик, но и восемь самостоятельных типов личности. Данное обстоятельство говорит о том, что даже присущие всем людям характеристики у всех могут проявляться по-разному. Вероятно, в этом и состоит неповторимость конкретного человека, его индивидуальность. В связи с этим возникает вопрос о том, насколько вообще возможно учесть особенности психики человека при организации мероприятий ППО, если наличие одних и тех же характеристик у разных людей может дать такое разнообразие их проявления?
Во-вторых, при разработке данной модели авторы использовали всего две базисные характеристики. Однако не вызывает сомнения, что перечень подобных базисных характеристик не может ограничиваться лишь двумя. Как было показано выше, Г. Айзенк в своей модели также использовал две базисные характеристики, но это были другие характеристики. Поэтому вполне вероятно, что базисных характеристик очень много и различные экспериментальные психологические модели опираются лишь на некоторые из них. В настоящее время теорий, которые учитывали бы все базисные психологические характеристики личности, практически нет. Основная причина такого положения дел заключается в том, что попытки выявить экспериментальным путем все базисные характеристики, лежащие в основе многообразия проявления психики, не позволили решить эту задачу. Точно так же как В дифференциальной психофизиологии выявленные с применением объективных методов свойства нервной системы истолковывались с субъективной точки зрения, так и в экспериментальной психологии выделенные с помощью математико-статистических методов психологические факторы представляют собой условное название каких-либо объективно существующих психологических закономерностей, субъективно объясняемых тем или иным автором экспериментальной психологической концепции. Поэтому использование тех или иных психологических методик, построенных на соответствующих экспериментальных концепциях и моделях, при решении задач профессионального психологического отбора имеет свое ограничения, обусловленные как спецификой психологических методик, так и особенностями профессиональной деятельности, для выполнения которой осуществляется отбор персонала.