Навчання ознайомлювального читання (Lectura global)

Етап. Прийоми.

Зміст роботи

Етап І. Підготовка до читання тексту: зняття мовних труднощів та вмотивування читання.

Прийом 1. Читання вголос індивідуально та хором ЛО.

En las clases de español ya hemos hablado de España, de su historia, cultura, literatura. Ya hemos mencionado el nombre del eminente escritor español ...(з дошки або з картки один учень за викликом вчителя читає) Miguel de Cervantes Saavedra. Está bien leído? (відповідь учнів). Entonces leemos a coro. Es el autor de ... (з дошки або з картки один учень за викликом вчителя читає) “Don Quijote de la Mancha”. Está bien? (відповідь учнів) .Entonces leemos a coro. Su protagonista es... (з дошки або з картки один учень за викликом вчителя читає) Don Quijote. Está bien? (відповідь учнів) .Entonces leemos a coro. Lo llaman ... (з дошки або з картки один учень за викликом вчителя читає) “Caballero de la Triste Figura” Está bien? (відповідь учнів). Entonces leemos a coro.

Прийом 2. Активне слухання та відповіді на питання вчителя.

Sin duda alguna vosotros conocéis la trama de “Don Quijote de la Mancha”, habéis leído algunos fragmentos de esta obra en la lengua natal y habéis visto la película. ¿Qué os parece, es Don Quijote un personaje puramente literario, es decir una fantasía de Cervantes, o fue una persona real? Por ejemplo, Cervantes conocía personalmente o le contaron sobre una persona de tal tipo. A propósito, ¿conocéis vosotros algunas obras literarias los protagonistas de las cuales fueron personas reales? (відповідь учнів). ¿Pertenece la obra de Cervantes a este tipo de literatura? ¿Podría ser Don Quijote una persona real? (відповідь учнів). Yo entiendo que para afirmar o negar algo hay que tener argumentos. Por eso creo que os sería interesante leer el fragmento de la obra de A. Krásikov “Reportaje español” que trata de una versión de la procedencia de Don Quijote.

Прийом 3. Семантизація ЛО на основі тлумачення іспанською мовою.

Прийом 4. Читання ЛО вголос за вчителем хором та індивідуально.

El autor de esta versión es Ángel Ligero (учитель читає ЛО з дошки або картки). Ángel es el nombre de esta persona, Ligero es su apellido. Leemos a coro. Lee por favor una vez mása ... (ім’я учня, послідовно до декількох учнів).

En su trabajo le ayudaba su amigo Domingo Parra (учитель читає ЛО з дошки або картки). Domingo es el nombre del amigo de Ángel Ligero, Parra es su apellido. Leemos a coro. Lee por favor una vez más ... (ім’я учня, послідовно до декількох учнів).

Los dos, Ángel Ligero y Domingo Parra, viven en España en la ciudad que se llama Alcázar de San Juan (yчитель читає з картки або дошки). Leemos a coro. Lee por favor una vez más ... (ім’я учня, послідовно до декількох учнів).

Прийом 5. Пошук значень ЛО у словнику, переклад слів і словосполучень.

Para entender mejor la versión de Ángel Ligero buscad en el diccionario el significado de estas dos palabras (на дошці):

(la muerte) amenazar

decidir (hacer algo)

Entonces ¿qué significa la palabra “amenazar”? ¿Cómo podemos traducir “la muerte amenaza” (відповідь учнів) Estáis de acuerdo con...(ім’я учня)? ¿Hay otrаs variantes?

Прийом 6. Здогадка про значення ЛО за схожістю з рідною мовою, читання вголос і переклад ЛО.

А про значення цих слів ви можете здогадатись самостійно (на дошці):

un prototipo

un comisario

un documento

una fotocopia

una época

registrarse

Se parecen mucho a las palabras ucranianas. Prestad atención a qué parte de la oración pertenece cada palabra. ¿Cuál es su significado? (учні за викликом вчителя зачитують yголос слово і перекладають його. Для активізації роботи всіх учнів учитель ставить питання: ¿Estáis de acuerdo? ¿Tiene razón ...? ¿Hay otras variantes? etc.)

Етап ІІ. Читання тексту про себе.

Прийом 1. Активне слухання комунікативної установки до читання.

Estáis bien preparados para leer del trabajo de Ángel Ligero y de su versión de la procedencia de Don Quijote. Prestad atención a la información siguiente (вчитель зачитує з дошки):

1. ¿Dónde se encuentra Alcázar de San Juan?

2. ¿Qué une Alcázar con el protagonista del libro “Don Quijote de la Mancha?

3. ¿Qué era Ángel Ligero y cuál es su afición?

4. ¿En qué consiste la versión de Ángel Ligero?

¿Qué documentos tiene Ángel Ligero?

Прийом 2. Читання тексту про себе з метою вилучення основної інформації.

(учні читають текст про себе)

Етап ІІІ. Контроль розуміння учнями основної інформації

Прийом 1. Виконання тестового зaвдання альтернативного вибору на перфокартах.

По завершенні читання учні отримують перфокарти і виконують тестове завдання альтернативного вибору.

Зразок перфокарти див. у Додатку

Зміст тестового завдання

1. Alcázar de San Juan se encuentra en la Mancha cuyo paisaje no ha cambiado desde los tiempos de Don Quijote.

2. Se sabe bien que el prototipo de Don Quijote vivió en Alcázar.

3. En los tiempos de la guerra de la República contra el fascismo Ángel Ligero fue comisario político de un destacamento republicano y cayó prisionero.

4. Al regresar a su ciudad después de la prisión Ángel Ligero encontró a muchos amigos que le ayudaron.

5. A Ángel Ligero y a su amigo Domingo Parra les interesan mucho los tiempos pasados y sobre todo la historia de las ciudades y pueblos de toda España.

6. Ángel Ligero tiene documentos que dicen que el prototipo de Don Quijote vivió en Alcázar y entre sus parientes había uno de apellido de Cervantes Saavedra.

7. Ángel Ligero está seguro de que Miguel de Cervantes Saavedra y el prototipo de su obra eran parientes y Cervantes escribió el libro sobre su pariente.

(Перевіряється тестове завдання проколами через перфокарту вчителя, на якій відмічені правильні відповіді).

¿Hay faltas? (відповідь учнів). У разі помилки учень за викликом вчителя зачитує вголос відповідний фрагмент тексту.

Прийом 2. Відповіді на питання.

Entonces, ¿qué versión tiene Ángel Ligero y cuáles son sus argumentos? (відповіді учнів).

Етап ІV. Інтерпретація прочитаного

Прийом 1. Пошук та зачитування відповідної інформації у тексті.

¿Cuál es la opinión del autor, A.Krásikov, de la versión de Ángel Ligero? ¿La considera convincente o no? Buscad en el texto esta información. Учні зачитують відповідні речення.

¿Cuál es vuestra opinión, es convincente o no la versión de Ángel Ligero? ¿Qué es lo que os hace creer en la versión de Ángel Ligero? Leed esos fragmentos del texto. ¿Qué es lo que os parece dudoso? Encontrad los argumentos en el texto. (Учні зачитують окремі фрагменти тексту)