Литература

1. (Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.:Просвещение,2011 – 80с.- (Работаем по новым стандартам)

2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989

3. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2003

Семинар 5.

ОЗО – Тема: Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества с помощью методики КТД ( Коллективная творческая деятельность или коллективное творческое дело)

Задание студентам:

1. Подготовить сообщения:

- Что такое КТД, в чем его отличие от традиционных воспитательных мероприятий?

- В чем проявляется результат грамотно осуществленного КТД?

- Шесть стадий (этапов) КТД

- Как научить детей работать в режиме КТД?

2. Разбиться на группы по 5-6 человек и разработать проект КТД (тему выбираем сообща, тема общая для всех групп, но организационные формы разные – выбирает группа). Организационные формы КТД – «Бои», «Эстафеты», «Защиты», «Путешествия». Каждая команда готовит проект по стадиям КТД: как будет организовано целеполагание, планирование, каким образом будет осуществляться подготовка, из каких частей, этапов будет состоять дело, каким образом будет организован коллективный анализ, в чем будут выражаться предполагаемые результаты.

Проекты защищаются. При защите одной из групп дается задание назвать удачные моменты проекта, другой – сомнительные, неудачные, остальные группы высказывают свое мнение без ограничения.

Преподаватель задает проблемно-методические вопросы типа: Как заинтересовать школьников предполагаемым делом? Как сделать, чтобы все учащиеся участвовали в школьном планировании? Что делать, если подготовка в командах, группах ребят не идет? По каждой из проблем выдвигается, обсуждается, фиксируется спектр идей-решений.

Литература

1. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989

2. Поляков С.Д. Технологии воспитания. – М., 2003

3. Григорьев Д.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей.- М, 2011

ОЗО – контрольная работа

1. Сущность технологии уличной работы

2. Какие принципы работы с уличными детьми, на ваш взгляд, являются самыми важными

3. В чем заключаются трудности уличной работы

4. Каковы основные принципы благотворительности

5. В чем заключается подготовка к проведению благотворительной акции

6. Приведете примеры благотворительных акций.

ОЗО – Тематика рефератов для зачета по пс-пед взаимодействию

1. Сущность психолого-педагогического взаимодействия

2. Виды психолого-педагогического взаимодействия

3. Специфика педагогического общения

4. Функции педагогического общения

5. Стили педагогического общения

6. Влияние стиля педагогического общения на процесс взаимодействия учителя и учащихся

7. Конфликты в педагогической деятельности: сущность и причины

8. Типология педагогических конфликтов

9. Технологии разрешения конфликта

Семинар 6. Тема: Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества в дискуссионной деятельности

Цель – проанализировать возможности дискуссионных форм работы для формирования социально значимых качеств личности;

- освоить методику организации дискуссии в разных формах.

Задания студентам:

1. Подготовить сообщения;

- Что такое дискуссия, правила организации дискуссии;

- формы организации дискуссии (диспут, мозговой штурм, дебаты, дискуссия в «аквариуме» и т.д.).

- приемы обострения дискуссии4

- поддержание дискуссии, управление дискуссией.

2. Разбиться на группы, каждой группе разработать диспут (определить тему, составить вопросы, выработать правила, определить приемы ведения ), на занятии организовать дискуссию со студентами – 10-12 мин.

План занятия

1. Прослушивание сообщений

2. Проигрывание дискуссий

3. Анализ проведенных дискуссий (какие приемы используют ведущие, оценить, насколько и почу они успешны или неуспешны, понять позиции участников, сформулировать по 2-3 совета для ведущих дискуссию)

Литература

1. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учеб.-метод. пособие.- М., 2003

2. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе: в 2 ч.- М., 2002

3. Книга методик.- М.,: Изд.»Ижица», 2004

Семинар 7. Тема: Защита проектов социально значимых дел

Цель

– апробировать полученные знания по методике включения детей в социально значимую деятельность;

- оценить умения студентов разрабатывать проекты социально значимых дел.