4.Проблема истинности знания в науке.
Научное и ненаучное познание.
Одним из первых осознавших, что ненаучное созн должно существовать – Гуссерль («Философия как строгая наука»).
Критерии научности:
Должно соглас-ся с опытом и предполагать опред границу.
Получение практически полезн знаний, позвл управлять природн соц процессами и открывать закономерности данного процесса
Должно требовать строгости, эмпирич обоснованности и логич связанности и четкое формулирование результатов
Происх согл опред прану и осознанн метод
Отражается в объект форме и поступках (должно базироваться на языке науки)
Научное знание стремится к объективности, то ест ьк выявлению действительной сущности вещей вне завис от человеч сознание
Выявление объективных связок
<м>
Роль науки в современном обществе. Роль стала возрастать прим с промышл революции, когда стало бурно развиваться естествознание. Новый способ пр-ва стал толчком к развитию науки, она стала более востребована.
Наука как вид профессиональной деятельности в системе человеческого познания.
Накопл человеческим обществом научн и ненаучн знания |
Дж Ст Милль – «основы политологии», Маршал см – методологии науки, Маркса – Капитал, Основы
Научное понимание истинности знания
Корреспондентская теория истины (теория соответствия, Декар)
Кохерентная теория истины
Истина- теоретич утвеждения, к-е хорошо согласуются др с др и м/т пройти проверку на ряд св-в (непротиворечивость и тд) (Лейбниц)
Элиминационная теория истины – один из совр подходов. Счит, что задача науки – не достижение пред истины, а созд эмпирич адекватности теоретич конструкций.
Консенсусная теория истины - исх из того, что истина – плод творч различных коллективов. Если несколько коллективов приходит к консенсусу и решает, что это верно, то это счит-ся истиной.
5. Система методов научных исследований.
Метод (греч. – «путь исследования») – способ достижения какой-либо цели, решение задачи; совокупность приемов теоретической деятельности.
Ориентированность субъекта, рациональность процесса познания, повышение его эффективности. Должен быть адресован предмету!
Множество методов может быть классифицировано по различным основаниям. Выделяют:
Общелогические
Научные методы исследования.
Общелогические – присущие познанию в целом. Анализ, синтез, аналогия, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение.
Анализ – расчленение целого предмета с целью познания его составных частей.
Синтез – соединение ранее выделенных частей предмета в единое целое.
Абстрагирование – отвлечение от некоторых свойств отношений изучаемого явления с одновременным выделением интересующих нас свойств и отношений.
Обобщение – переход на более высокую ступень абстракции путем выявления общих признаков предмета.
Индукция – метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных посылок.
Дедукция – метод исследования и способ рассуждения, посредством которого из общих посылок с логической необходимостью выводятся заключения частного характера.
Аналогия – прием познания, при котором на основе сходства объекта по одному признаку заключают об их сходстве и по другим признакам.
Моделирование – изучение объекта путем создания и исследования его копии модели, заменяющей оригинал.
Модели:
Материальные (модели, подчиняющиеся естественным законам)
Идеальные (знак-е образования, функционирующие по законам логики).
В настоящее время широко используются идеализированное моделирование на основе компьютерных технологий.
Различные методы естественных и технических наук, гуманитарных и общественных. Формальные и содержательные, качественный и количественные методы, теоретический и эмпирические.
Общелогические – философские методы познания (формальная логика, диалектика, теоретическая логика, философско-аналитический метод, герметический, институциональные). Философские методы не являются строгими предписаниями, носят универсальный характер, относятся к высшим уровням абстрагирования. Не поддаются жесткой математической формулировки и в терминах не особо описываются.
Диалектический метод – разработка всеобщих методов действия и развития материальных форм.
Принципы:
Объективность – требует исходить из действительной практики и факторов и их совокупности
Всесторонность – выражает связь действительности и явлений и требует комплексного, целостного, всестороннего рассмотрения предмета.
Конкретность – требует точных условий времени, места и пр. обстоятельств, в которых находится предмет исследования.
Историзм – требуется рассмотрение предмета в его изменчивости и развитии (его эволюцию)
Противопоставления – требуется рассматривать предмет как единство противопоставлений и обусловленности его изменчивости и развития.
Общенаучные методы – между методами философии и фундаментальными положениями науки (…) связанных с понятиями «информация, модель, изоморфизм, структура, функция, система, элемент, оптимальность».
Они дополняют формализацию и уточнение (…)
На основе общенаучных методов формируются методы и принципы (…) между философскими методами со специальным знанием: общая теория систем и системный подход, методы моделирования, принципы формализации и пр.
Частнонаучные методы – методы, применяемые в той или иной области науки.
Дисциплинированные методы – в той или иной дисциплине.
Междисциплинарные методы – используются на стыке дисциплин.
Эмпирические методы – (наблюдение) – целенаправленное восприятие явлений деятельности, в ходе которой формируются данные об их свойствах и отношениях.
Научное наблюдение – целенаправленная специальная деятельность, в которой существует четкое взаимодействие наблюдающего, объекта и средств наблюдения. Тесно связано с описанием, которое фиксирует результаты наблюдения с помощью определенных знаковых средств.
С помощью описания чувственная информация, наблюдаемые факты преобразуются в язык понятий, схем, рисунков, графиков.
Измерение – определение отношений 1 измерительной величины, характеризующей изученный объект, к др. однородную величине, принятой за единицу.
Количественное описание может включать нахождение эмпирических зависимостей между результатами измерения.
Эксперимент – более активный метод изучения (…) целенаправленное изучение явления в точно фиксированных условиях их протекания, которые могут воссоздаваться и контролируются самим исследователем. Преимущество: в условиях эксперимента возможно наблюдение таких свойств, которых нет в естественных условиях. Позволяет изолировать предмет исследования от отягчающих обстоятельств. Требует наличие предварительных теоретических знаний. Его цель – опровержение или доказательство.