- •Учебно-методический комплект
- •Барановичи 2012 содержание
- •Тема 3. Структура и методы современной психологии
- •Раздел II познавательные процессы личности
- •Тема 4. Внимание
- •Тема 5. Ощущения
- •Тема 6. Восприятие
- •Тема 7. Память
- •Тема 9. Мышление
- •Тема 10. Речь
- •Раздел III эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 11. Эмоции и чувства
- •Раздел IV личность в деятельности и общении
- •Тема 16. Личность и общение
- •Раздел V индивидуально-психологические особенности личности
- •Тема 17. Темперамент
- •Тема 18. Характер
- •Часть 2
- •Раздел II от античности до современности
- •Тема 2. Античная психология
- •Тема 3. Развитие психологии в средние века и эпоху Возрождения
- •Раздел III развитие психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в. - XX в.)
- •Тема 6. Возникновение психофизики и психометрии
- •Тема 8. Кризис в психологии. Бихевиоризм
- •Тема 10. Глубинная психология
- •Раздел IV современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной и отечественной психологии
- •Тема13. Современное состояние развития зарубежной психологии
- •Тема 14. Становление и основные тенденции развития отечественной психологии
- •Тема 15. История психологии в Беларуси
- •Информационно-методическая часть
- •I семестр
- •Тема 3 структура и методы современной психологиИ
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Ощущения
- •Рассмотреть психологические условия развития ощущений в дошкольном возрасте.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об ощущении
- •2. История представлений об ощущениях
- •3. Закономерности ощущений
- •4. Развитие ощущений
- •Вопросы для самоконтроля
- •Глоссарий
- •Список рекомендуемых источников:
- •Тема 5. Восприятие
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 6 память
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •2. Теории памяти
- •8. Виды памяти
- •3. Развитие памяти
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 9. Мышление
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о мышлении
- •2. Виды мышления
- •3. Операции и формы мышления
- •4. Теории развития мышления у детей
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 10 речь
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 11 эмоции и чувства
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об эмоциях и чувствах
- •2. Теории эмоций
- •3. Характеристика эмоциональных состояний
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Тема 16. Личность и общение
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие об общении
- •2. Коммуникативная сторона общения
- •3. Интерактивная сторона общения
- •4. Перцептивная сторона общения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •II семестр
- •Тема 17. Темперамент
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Теоретический материал
- •1. Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте
- •2. Психологические характеристики темперамента
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 18.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Глоссарий
- •Вопросы для самоконтроля
- •Часть 2
- •Раздел II
- •Тема 2.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Вопросы для самоконтроля
- •III семестр
- •Тема 10.
- •Тема 13.
- •Тема 14.
- •Тема 4.3
Тема 14.
СТАНОВЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
(лекция)
Цель: формирование представлений об основных школах и направлениях в отечественной психологии.
Задачи:
Вооружить студентов знанием содержания теории установки и работы психологов Тбилисской школы.
Охарактеризовать вклад Харьковской школы в развитие психологии памяти
Определить принцип деятельностного подхода и культурно-исторической концепции развития высших психических функций.
Вопросы для самостоятельного изучения
Развитие российской психологии с начала 20-х до 40-х гт. XX в. (Г.Г. Шлет, М. Я. Басов, П П. Блонский).
Л.С. Выготский - основоположник культурно-исторической концепции развития высших психических функций.
Принцип деятельностного подхода в трудах М.Я. Басова, СЛ. Рубинштейна, А. Н. Леонтьева.
Развитие теории высших психических функций в трудах A.B. Запорожца, Л. А. Венгера, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Л.И. Божович, М.И. Лисиной и др.
Форма контроля: проверка рефератов
Вопросы для самоконтроля
Выделите условия, повлиявшие на процесс формирования психологии в России.
В чем проявилось влияние ментальности на российскую психологию?
Определите роль интеллигенции в развитии российской психологии.
В чем, на ваш взгляд, специфика отечественного подхода к проблеме поведения и к вопросу о смысле жизни?
Перечислите достоинства и недостатки психологии и психотехники.
В чем проявилась специфика подхода к проблеме личности в российской психологии?
Какие тенденции в российской и отечественной психологии наметились в конце XX века?
Список рекомендуемых источников:
Соколова, Е.Е. Диалог 12. Психофизиологическая проблема / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. - М.: Смысл,1995. - С. 531-582.
Соколова, Е.Е. Диалог 12. Возможности третьей точки зрения на решение психофизиологической проблемы. Неклассическая физиология H.A. Бернштейна / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. -М.: Смысл, 1995. - С. 538-542.
Соколова, Е.Е. Диалог 12. Проблема двигательной задачи и целевая детерминация в «физиологии активности» / Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. М.: Смысл, 1995. - С. 542-555.
Тема 4.3
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ В БЕЛАРУСИ.
(семинарское занятие)
Цель: формирование представлений об основные современных тенденциях и перспективах дальнейшей дифференциации и интеграции психологических знаний в Республике Беларусь.
Задачи:
Вооружить студентов знанием основных представителей белорусской психологии.
Охарактеризовать специфику развития психологии в Республике Беларусь.
Определить возможгости использования в практике личностно-деятельностного и системного подходов психологии.
Вопросы для самостоятельного изучения
Общая характеристика развития истории психологии в Беларуси.
Особенности развития психологии в БССР в 20-30-е годы XX в.
Деятельность психотехников в Беларуси.
Подготовка и аттестация научных кадров по психологии в БССР в 60-70-е годы.
Развитие психологии в областных центрах в Республике Беларусь в 80-90-е годы и на современном этапе.
Форма контроля: проверка рефератов, мультимедийных презентаций, кроссвордов по теме
Вопросы для самоконтроля
В чем вы видите специфику развития психологии в Республике Беларусь?
Какой вклад внес Л. С. Выготский в развитие психологии в Беларуси?
Назовите основные научные направления развития психологии в Республике Беларусь на современном этапе.
Какие теоретические и практические проблемы поднимаются сегодня учеными Республики Беларусь?
В чем состоит особенность развития психологии в особых условиях (военная психология и др.)?
Какова, на ваш взгляд, перспектива развития психологической мысли в Беларуси в ближайшее время?
Список рекомендуемых источников:
Бенедиктов, Б.А. Развитие психологической науки в Белорусской ССР / Б .А. Бенедиктов, Я.Л. Коломинский // Вопросы психологии. - 1987. - № 6. С. 5-10.
Кандыбович, Л.А. Деятельность психотехников в Беларуси / Л.А. Кан-дыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие. - Минск : Тесей, 2002. - С. 36-49.
Кандыбович, Л.А. Социально-политические факторы и последствия запрета педологии и психотехники / Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие. - Минск : Тесей, 2002. - С. 49-57.
Кандыбович, Л.А. Создание и деятельность общества психологов Беларуси / Л. А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие. - Минск : Тесей, 2002. - С. 128-130.