1893 Г – Введен устав:

• Отмена библейских сюжетов

• Идеализация перс натр жестов

• Система персональных мастерских

4 Этап в развитии ах

Художники - передвижники преподают , пропуски, прогулы, опоздания, уничтожение классицизма, перестают рисовать гипсы.

Метод для картины – этюд.

Сокращение обучения с 6 лет до 4

Наличие бегства дарований за границу к Ашбе (академизм)

Уходят такие преподы, как Поленов, Васнецов, Серов, Репин.

АХ не смотря на это, очень активно работает, как метод центр.

60-80е г 19 в – Сеть худ школ под руководством АХ

1860 г – общество поощрения художников + общ рисовальные школы на бирже. Впервые обучают женщин

Методика близка к АХ, но жив – прием акварель, а композа в рамках ДПИ +свободные отношения и веселье

Хар-ка академии, как метод центра.

АХ открывает школы, академ композы нет.

1879 г – Барон Штиглец, училище Технического рисования(Муха) с большим пед отделением.

АХ следила как препод изобр и-во

1872 г – воскресные классы для народа

1879 г – педагогические курсы, для подготовки учителей рисования (бесплтные)

Общее образование:

1884 г – рисование ликвидируется вообще(кризис) указ Александра 3 -> АХ полностью деградирует, работает как обр учреждение.

Тем не менее, в АХ преподавал Чистяков

Тема 4. Павел петрович чистяков

Создатель реалистичной школы 19 века

Все крутые работы и художники – его ученики

Репин, Суриков, Васнецов, Серов, Поленов, Врубель

Обеспечил высокий уровень образования и индивид черты , воспитывал патриотизм

В АХ его не любили, тк завидовали

1832 г – Родился в семье крепостных, но ему даровали вольную

Пылаев – его учитель

В 15 лет поступил в АХ вольнослушателем, через год в основном составе

60-62 г преподавал на бирже

1862 г – Пенсионерская поездка.

1860 г - Пед система Чистякова.

Основа системы:

• Предельный лаконизм изобразительного языка

• Простота композ решения

• Полное отсутствие отвлек внимание деталей

• Индивид живопис манера, колорит картины

• Все должно быть подчинено идейному замыслу

1870 г – возвр в Россию и начинает препод в АХ

1872 г- получает звание академика по совокупности работ

1873 г – назначается адьюнк т - профессором в гиспово-головном и натурном классе (работал 20 лет)

1892 г – Временный заведующий мозаичного отделения (10 лет)

1894 г – Действительный член Академ совета

1899 г – Член совета высшего худ училища при АХ

До 1909 г преподавал в АХ

1919 Умирает на даче, в возрасте 87 лет

2 Типа педагогов:

1. Когда У возд на уч силой своего таланта

2. Когда У возд на уч путем послед взаимодействия формир внутр убежденности

История худ образования в России в 20 веке (1 пол все не стабильно)

1913 г

В худ образ намечается тупик

Факторы, повл на изменения: хар-р и качество образования (10-20г20 в)

1. Многочисленные и противоречивые течения в искусстве

2. Сложная соц экон и полит обстановка в России

Народ устраивает революции, обнищание народа, неудача на фронтах первой мировой войны

3. Правительственный кризис

Развал всего в стране, всем не до худ. В 1918 г закрывается АХ

4. Состояние пед мысли

Свобода дет тв-та.

Невозможно научить. Биогенитич теория. Обучение – развлечение