- •Наука и научное сообщество: опыт России и СССР
- •Структура лекции
- •1. Университеты и научные исследования допетровского времени
- •XVII век – возникновение двух университетов, в Дерпте и Киеве
- •В1799 г. по просьбе дворянства Прибалтики
- •Киево-могилянская академия
- •В 1658 году гетман Иван Выговский
- •Киевская академия стала источником просвещения в России
- •Славяно-греко-латинская академия
- •Сторонники греческой ориентации
- •За два года до смерти С.Полоцкий
- •В 1682 году, через два года после смерти Полоцкого,
- •Академический курс
- •2.Российская Академия наук
- •Первый этап - Академия наук
- •Проект Блюментроста
- •Отмечал проект и необходимость содействия
- •3. Появление научных обществ
- •Идея объединила полтора десятка "знатных, опытных и ученых особ"
- •Вольное общество любителей словесности, наук и художеств
- •Лидеры общества:
- •4.Российские университеты
- •Многие черты европейского образования не были развиты
- •Университет рассматривался как
- •Первый опыт Вольного университета
- •Новые университеты
- •В 60-70-е гг. возрастала роль университетов как научных центров
- •Начало XX века – новые формы организации научной жизни
- •Российские университеты
- •5. Научные исследования и научное сообщество в СССР
- •Некоторые из уехавших (2 млн):
- •Игорь Иванович Сикорский
- •Дмитрий Павлович Рябушинский
- •Академия наук и Советская власть
- •Создание параллельной системы институтов общественных наук
- •Согласно уставу, СОАН была
- •Виюне 1919 года при ВЦИКе
- •Вцелом к началу 1920-х в стране
- •В1928 году власть начала оказывать
- •С 1930 года Комакадемия взяла курс на поглощение всей советской науки
- •Вфеврале 1936 года
- •Кольман возобновил свои нападки на Лузина
- •6. Два конкретных случая
- •Н.В.Тимофеев-Ресовский (1900-1981)
- •Работа в СССР
- •Научный кружок
- •Из «Автобиографических записок», 1977
- •Немецкий нейрофизиолог Оскар Фогт
- •"Бухиада" достойно продолжила традиции "Дрозссора."
- •Из «Автобиографических записок»,1977
- •В 1933 году Т-Р обдумывал возможность возвращения в Союз
- •В1945 г. обвинен в невозвращении
- •Тимофеев-Ресовский и Солженицын
- •Радиационная биология нужна обороне
- •Тимофееев-Ресовский на
- •Работа над последствиями влияния радиации на биогеоценозы
- •Московский логический кружок
- •Официально Кружок действовал
- •Из воспоминаний Г.П.Щедровицкого
- •Резкие и вызывающие выступления участников Кружка, наряду с выступлениями представителей т. н. «группы
- •Не сумев выработать единой исследовательской программы,
- •Александр Зиновьев (1922-2006)
- •Взаимодействие науки и власти в СССР
- •В60-80 годы в научных институтах
Не сумев выработать единой исследовательской программы,
члены Кружка пошли своими собственными
путями.
Г.П.Щедровицкий (1929-1994), преодолевая отождествление логики, теории мышления и гносеологии,
занялся разработкой программы исследования мышления как деятельности, вокруг которой был организован Московский методологический кружок (ММК),
являвшийся непосредственным продолжением МЛК и, в форме движения системомыследеятельностной методологии, существующего и сегодня
Александр Зиновьев (1922-2006)
занялся разработкой нестандартных логических исчислений.
Стал писателем-сатириком («Зияющие высоты»), эмигрантом, новым оппозиционером уже в постсоветской России
Борис Грушин (1929-2007) профессионализировался как методолог исторического, а затем социологического исследования, как практикующий социолог
Мераб Мамардашвили (1930-1990) |
|
неприемлемость для себя организованных |
|
движенческих) |
форм работы и |
как философ «сократичсекого» склада ума и образа
Взаимодействие науки и власти в СССР
Отражали общие колебания политического режима
Власть понимала, что без физики ей бомбу не сделать, и не трогала физиков
Физики же пытались защищать и биологов и остальных
Общественные же науки были с 20-гг под особым контролем КПСС
Отдушиной стала Социология, возрожденная после разгрома в 30-е гг. в период хрущевской оттепели
Институты АН менее контролировались, чем университеты
В60-80 годы в научных институтах
Прежде всего – институтах АН СССР
Создался феномен «частно-публичного пространства»,
врамках которого начали обсуждаться общественно- политические проблемы.
Которые ранее обсуждались только на кухнях
Часть ученых уходила затем в диссиденты, или иногда возвращалась
При этом развитие научных обменов привело к лучшему знанию условий жизни на Западе