Неосознаваемая обработка: Bowers et al.
Триграммы из теста RAT (remote association test)
«Сообщите найденное Вами решение.
Если не можете решить, предположите, решается ли триграмма в принципе»
Результаты:
Люди предполагали значительно точнее, чем если бы просто случайно угадывали.
Они были субъективно уверены в своих ответах.
«Инкубация решения»
Инсайт:
Подготовка – Инкубация – Озарение - Проверка
Что происходит во время «инкубации»?
Неосознаваемое мышление? Восполнение энергии? Устранение «блоков»? Использование «подсказок»?
Один из вариантов – реструктурирование проблемы:
Решение задачи про муравьёв
Забудьте об индивидуальных муравьях.
Если два муравья встречаются, оба меняют
направление на противоположное, то есть
ничего не меняется (нам же не нужно отвечать про время для конкретного муравья).
Можно считать что каждый муравей просто ползёт от того места, где он находился, до какого-то из краёв линейки.
Максимальное расстояние – 200 см, скорость – 1 см/сек => максимальное время – 200 секунд
Почему творческое решение задач бывает трудным:
«Отключение доступа» к старой репрезентации проблемы
Создание новой репрезентации Использование репрезентации (старой или новой)
Сложность этих процессов:
Первый и второй – могут быть очень сложны (но при этом плохо осознаются)
Третий – достаточно тривиален
Поэтому «озарение» воспринимается как неожиданное
H. Simon: теория научного инсайта
Сложность научных проблем
Факты
Предположения
Правила
Ограниченные возможности рабочей памяти
Магическое число 7 ± 2
Две фазы решения научной проблемы
Ознакомление с проблемой
Много попыток
Данные категоризуются по группам на основании каких-либо признаков
Селективное забывание
Элементы, которые не могут быть категоризованы, забываются.
Неожиданно оказывается, что рабочей памяти начинает хватать!
Smith: важно быть забывчивым
Испытуемым давались трудные головоломки
Подсказки
верные ложные («блокеры»)
Инкубационный перерыв
короткий
средний
долгий
Чем длиннее был перерыв
-тем меньшее число ложных подсказок вспоминалось
-тем большее число головоломок решалось
Креативность и семантическая память
(Rychlicka)
Пары слов
20 |
«близких» друг к другу (напр. лягушка – пруд) |
|
20 |
– «далёких» |
(напр. лягушка – самолёт) |
«Эти слова связаны друг с другом?»
Креативные испытуемые: медленное ДА Испытуемые с высоким IQ: быстрое НЕТ
Число ответов «Да» в зависимости от |
|||
«удалённости» ассоциаций. (Rychlicka) |
|||
|
20 |
|
|
|
19 |
|
|
|
18 |
|
|
|
17 |
|
|
|
16 |
|
|
|
15 |
|
|
ses |
|
|
|
«Да» |
14 |
|
|
13 |
|
|
|
12 |
|
|
|
ответов |
11 |
|
|
10 |
|
|
|
9 |
|
|
|
8 |
|
|
|
Число |
|
|
|
7 |
|
|
|
6 |
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Ассоциации: |
|
3 |
|
|
|
|
далёкие |
|
|
2 |
|
|
|
Более креативные |
близкие |
|
|
Менее креативные |
|
|
|
Время реакции. (Rychlicka) |
||
|
4 |
|
|
секунд |
3 |
|
|
|
|
|
|
реакции, |
2 |
|
|
|
|
|
|
Время |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ассоциации: |
|
0 |
|
далёкие |
|
|
близкие |
|
|
Менее креативные |
Более креативные |
|
|
|
||