- •Мышление (2).
- •Элементарная рассудочная деятельность
- •Мышление – не только человеческая способность.
- •ЭРД: способность к экстраполяции
- •ЭРД: способность к экстраполяции
- •ЭРД: способность к экстраполяции
- •ЭРД: оперирование эмпирической размерностью
- •ЭРД: способность к обобщению и абстрагированию
- •ЭРД: использование орудий
- •ЭРД: использование орудий
- •Использование орудий не всегда является признаком ЭРД
- •ЭРД: «инсайт»
- •ЭРД: «инсайт»
- •ЭРД: «инсайт»
- •ЭРД: «инсайт»
- •Ригидность мышления
- •Ригидность мышления
- •Измерение интеллекта
- •Меры интеллекта
- •Распределение значений IQ в человеческой популяции
- •Модель «общего интеллекта»
- •«Общий интеллект»
- •Критика концепции «общего интеллекта»
- •Наследственное vs. приобретённое в IQ
- •Наследственное vs. приобретённое в IQ
- •Наследственное vs. приобретённое в IQ
- •Половые различия
- •Половые различия
- •Причины половых различий
- •Области и цели творческой деятельности
- •Критерий творческого продукта
- •Креативность как свойство личности
- •Потенциальная креативность
- •Уровни творческой деятельности
- •Оценка уровня креативности:
- •Оценка уровня креативности:
- •Модель «Geneplore»
- •«Geneplore»: общая схема
- •Примеры творческих стратегий
- •Помехи для творчества
- •Задача о девяти кругах
- •Задача о девяти кругах
- •Задача о девяти кругах
- •Задача о девяти кругах
- •Внимание, сознательный контроль и творчество
- •Внимание отвечает за:
- •Стереотип:
- •Данные интроспекции
- •Mendelsohn & Griswold (1964)
- •Mendelsohn & Griswold (1964): результаты
- •Другие исследования
- •Критика
- •Groborz (2003)
- •Groborz (2003)
- •Kasof (1997)
- •Kasof (1997)
- •Rawlings (1985)
- •Также показано, что
- •Резюме
- •Творческое мышление и память
- •Память «контркреативна»:
- •Процессы памяти
- •Необычное кодирование
- •Творческое мышление и латентная фаза
- •«Озарение» (инсайт) как явление, связанное с памятью
- •Пример: задача про муравьёв.
- •Всегда ли «озарение» - творческое?
- •Неожиданность инсайта
- •Неосознаваемая обработка: Bowers et al.
- •«Инкубация решения»
- •Один из вариантов – реструктурирование проблемы:
- •Gick & Lockhart:
- •H. Simon: теория научного инсайта
- •Две фазы решения научной проблемы
- •Smith: важно быть забывчивым
- •Креативность и семантическая память
- •Интерпретация
- •Креативность и семантический
- •Эксперимент
- •Эксперимент
- •Gruszka & Nęcka (2001): Результаты
- •Близкие ассоциации
- •Далёкие ассоциации
- •Время реакции (ДА, далёкие ассоциации)
- •Время реакции (НЕТ, далёкие ассоциации)
- •Когнитивная интерпретация
- •Мотивационная интерпретация
- •Креативность и имплицитная память
- •Подтверждение (но не доказательство!)
- •Nęcka & Kałwa (2001). Результаты.
- •Заключительное замечание
- •Методы увеличения творческого потенциала
- •Два подхода
- •Тренировка креативности
- •Что тренируется?
- •Творческая критика
- •«Мозговой штурм»
- •Сессия мозгового штурма
- •Правила фазы зелёного цвета
- •Вариации мозгового штурма
- •Группы как творческая среда
- •Работает ли мозговой штурм?
- •Какие задачи хороши для м.ш.?
- •Метод: Синестетика
- •Как это можно сделать?
- •Эти аналогии:
- •Ментальная экскурсия
- •Работают ли эти методы вообще?
- •Assessment of creativity
- •Psychometric problems
- •Theoretical problems
- •Too much depends on instruction
- •Character of the trait
- •Remote Association Test (RAT)
- •Torrance Test of Creative
- •Predictive value of TTCT
- •Plucker (1999): structural equation model
- •Urban and Jellen
- •TCT-DP scoring
- •Test of Creative Thinking (TCT)
- •„Real-life” tasks
- •Conclusions
- •„Controlled adventure” (Szmidt, 1995-)
- •Edward de Bono
- •Six thinking hats
- •Six thinking hats (2)
- •Toy factory
- •Morphological results
- •Логика
- •«Все люди смертны.
- •На схеме, представлены различные формы силлогизма; предикат вывода обозначен через Р, а субъект
- •Каждый тип силлогизма можно описать на основе составляющих его типов высказываний; например, в
- •Джордж Буль, 1854 г.
- •Если Билл выше, чем Джефф, а Джефф ниже, чем Райан, то выше ли
- •Индукция и дедукция
Наследственное vs. приобретённое в IQ
•Обучение по дошкольным программам увеличивает шансы успешного окончания школы.
•Эффект Флинна ( Flynn Effect ): Рост IQ в индустриальных странах на 3 пункта каждое десятилетие с 1940-х годов.
Половые различия
•Вербальные способности: небольшое превосходство женщин по некоторым тестам.
•Зрительно-пространственные способности: превосходство мужчин – от небольшого до значительного в зависимости от конкретного теста (напр., мысленное вращение фигур, или пространственное восприятие).
Половые различия
•Математические способности: превосходство мужчин – от небольшого до среднего, по причине большей вариабельности у мужчин.
•Навигация: нет половых различий, но мужчины ориентируются по траектории, тогда как женщины используют бросающиеся в глаза объекты на местности.
•Моторный контроль: превосходство мужчин в точности бросков, а женщин в “мелкой моторике”.
Причины половых различий
•Социокультурные: мужчины и женщины воспитываются по-разному чтобы удовлетворять разным культурным требованиям. Выраженность половых различий разная в разных культурах.
•Биологические: Естественный отбор в верхнем палеолите (от 40000 до 60000 лет назад) мог способствовать развитию вербальных способностей и тонкого моторного контроля у женщин, а способностей к ориентированию и точности бросков – у мужчин.