- •Корнеева т.В. Пособие по диагностике познавательного развития дошкольников
- •Глава 2 . Диагностика развития познавательной сферы детей дошкольного возраста
- •2.1.Краткая характеристика этапов формирования познавательных процессов у дошкольников [ ]:
- •Восприятие
- •Воображение.
- •Внимание
- •2.2.Особенности проведения психологической диагностики познавательного развития детей дошкольного возраста
- •2.3 Диагностика уровня развития восприятия у детей дошкольного возраста
- •Бланк к методике «Цветные коврики»
- •Методика «Кружки»
- •Методика «Фигурки»
- •Обработка и анализ результатов
- •Методика «Пирамидка»
- •Методика «Коробка форм»
- •Методика «Восприятие формы»
- •Обработка и анализ результатов:
- •Методика «Включение в ряд»
- •Методика по оценке акустического восприятия и слухо-моторной координации
- •Материал и оборудование
- •Обработка и анализ результатов
- •Количественная оценка результатов
- •Качественный анализ полученных результатов:
- •2.4. Диагностика уровня развития мышления у детей дошкольного возраста Методика «Разрезанные картинки»
- •Возрастные нормативы выполнения
- •Обработка и анализ результатов
- •Методика «Предметная классификация»
- •Возрастные нормативы выполнения
- •2.5 Диагностика уровня развития памяти у детей дошкольного возраста. Диагностика непроизвольного запоминания[ ]
- •1.Практикум по возрастной психологии: Учеб.Пособие /Под.Ред. Л.А. Головей, е.Ф. Рыбалко.- сПб, 2005. – 688 с.
- •Методика исследования опосредованного запоминания (по а.Н. Леонтьеву) [ Семаго с. 163-167]
- •2.6 Диагностика уровня развития внимания у детей дошкольного возраста Методика Пьерона-Рузена
- •Возрастные нормативы выполнения
- •2.7 Диагностика уровня развития воображения у детей дошкольного возраста Методика «Дорисовывание фигур»
- •2.8 Диагностика сформированности предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека
- •Оценка результатов по первым трем заданиям
- •Оценка количественных результатов по итогам выполнения четвертого задания
2.3 Диагностика уровня развития восприятия у детей дошкольного возраста
Методика «Цветные коврики»
[Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении: Методическое пособие. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – c. 86-89]
Цель: определение особенностей зрительного восприятия и знания основных цветов у детей 3- 4-х лет.
Оборудование и материалы: 6 цветных карточек (красная, синяя, зеленая, желтая, оранжевая, голубая).
Процедура обследования.
Инструкция: Ребенку предлагается выбрать поочередно карточки – «коврики» называемых цветов (красного, зеленого, желтого, синего) Затем, психолог поочередно показывает карточки и предлагает назвать их цвет.
Обработка и анализ результатов
Для детей трех лет - достаточно правильного выбора 3-4 цветов и названия двух-трех карточек.
Для детей четырех лет удовлетворительным считается, если ребенок правильно выбирает все основные цвета и сам называет 4-6 цветов.
Бланк к методике «Цветные коврики»
№ |
Выбор цвета по названию |
Называние цвета |
||||||||||
|
К |
С |
З |
Ж |
О |
Г |
К |
С |
З |
Ж |
О |
Г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика «Кружки»
[Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении: Методическое пособие. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – c. 86-89]
Цель: выявление особенностей восприятия отношений предметов по величине детьми 3-х лет.
Материалы и оборудование: три кружка одного цвета, но разной величины.
Процедура обследования.
Инструкция: Ребенку предлагают три кружка одного цвета, но разной величины и просят выбрать «самый большой» или «самый маленький» кружок и назвать его («большой», «маленький»).
Обработка и анализ результатов.
Самостоятельное выполнение задания будет удовлетворительным для ребенка трех лет.
Методика «Фигурки»
[Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической работы в дошкольном образовательном учреждении: Методическое пособие. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – c. 86-89]
Цель: выявление особенностей восприятия формы предмета детьми трех лет.
Оборудование и материалы: два набора картонных геометрических фигур одинакового цвета – круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник.
Процедура обследования:
Инструкция: Перед ребенком выкладывают две любые из пяти фигур. Затем предлагают еще одну из своего набора и просят выбрать из своей пары ту, которая такая же, как образец. Например, перед ребенком выкладывают круг и квадрат из первого набора, а затем – квадрат из второго набора и т.д. и т.д.