4Хід заняття

5Теоретичне обґрунтування

Здатність слова вживатися в кількох значеннях називається багатозначністю. Нові значення слова виникають на основі перенесення найменування з одних предметів, ознак, дій, станів на інші на основі подібності чи суміжності. Для ділового мовлення багатозначність — явище небажане, оскільки прошкує неточність, двозначність трактувань. Синоніми - це слова, по-різному звучать, але близькі за значенням. Групи:

лексичні синоніми: дефект - недолік - вада;

стилістичні синоніми: оскільки - тому що, через те що, позаяк;

абсолютні синоніми: шеф - керівник.

Синонімічне багатство мови дає змогу побороти одноманітність мовлення, невиразність, але вживаючи у професійному мовленні сиіяоніми, потрібно висловлюватися точно, уникати неоднозначного тлумачення висловлювання, враховувати значеннєві відтінки синонімів.

Омоніма — це слова, які однаково звучать, але мають різне значення (термін (слово) - термін (строк), СТО ( станція техобслуговування ) - сто (100)). Вони використовуються у різних стилях, а науковий і офіційно - діловий вимагає точності контексту, чіткості, виразності, повноти інформації.

Пароніми - слова, які дуже близькі за звучанням, але різні за значенням і написанням; явище поширене у всіх сферах мовної діяльності ( ознайомитися - познайомитися, професійний - професіональний, боцман - лоцман).

Ця близькість часто призводить до помилок, спричиняє труднощі у засвоєнні.

Абревіатура - скорочене складне слово, утворене з початкових літер чи початкових слів, на основі яких твориться скорочення ( Кабмін, НАТО).

Класифікація:

ініціальні (СНД, ЗМІ);

складового типу ( торгпред, держстрах );

змішаного типу (спецзамовлення, техогляд);

комбіновані (АвтоЗаЗ).

Абревіатури широко використовуються в діловій сфері; при творенні нових абревіатури повинні легко «розгортатися» , не збігатися з уже наявним в мові, відповідати нормам українського правопису.

Правила скорочування слів

У діловому мовленні існують скорочення, призначені для зорового сприйняття — графічні і тестові ( див., р-н, в/ч, 20 хв, пн.-сх.), які є загальноприйнятими і зрозумілими, зафіксованими у держстандартах і словниках. бПракггнчні завдання і запитання

Завдання І. Мозковий штурм. Чому слова діляться на стилістично нейтральні й стилістично забарвлені?

Завдання 2. 1. З поданими словами складіть і запишіть словосполучення так, щоб вони виступали в прямому й переносному значеннях: корінь, підняти, шлях, срібло.

Завдання 2.2. Уявіть, що ви опинилися (відповідно фаху): 1) на виробництві, де обробляють морепродукти; 2) на риболовецькому судні; 3) на підприємстві під час ревізії каси; 4) під час затримки браконьєрів.

Запишіть не менше десяти багатозначних слів, які б ви там могли почути.

Завдання 3. Розкрийте значення омонімів. Визначте їх вид.

Дорога - дорога, три — три, уранці — у ранці, пристрочити — пристрочити, застав — за став, засипати - засипати, мене - мине, підвіз - під віз, кілька - кілька, правий - правий. Завдання 4. Я - редактор. Відредагуйте речення, запишіть їх.

1 Більша половина нашого групи мріє поступити до університету.

Не часто зустрінуться хороші підручники, за якими можна самостійно підготуватися до вступу.

3 . Деякі хочуть навчатися у фахових учбових закладах.

4.Іноді вивчити програмний матеріал заважає болєзнь, а щоб потім не лічитися від грипу, потрібно уділяти увагу його профілактиці.

^З’ясуйте види виправлених помилок.

Завдання 5.Мікрофон. Як ви розумієте твердження МРильського про те, що багатство синонімів - одна із ознак багатства мови взагалі?

Завдання 6. ( за рівнем складності).

Рівень І.Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди. Поясніть, у чому полягає відмінність лексичних значень синонімів. Обгрунтуйте можливість використання їх у ділових паперах. Погоджувати, радити, референдум, контакти, форум, повідомляти, рекомендувати, давати пораду, конференція, всенародне опитування, взаємини, збори, давати згоду, нарада, віче, плебісцит, доводити до відома.

Рівень 2. Словосполучення замініть синонімами. Визначте їх тип. Поясніть відмінність у значенні. Зробіть висновок про їх стилістичне використання.

Робити наголос, взяти на сміх, терпіти нестатки, стати в пригоді, внести пропозицію, висловити подяку, подате допомогу, зібратися з думками, перебути зиму, пережити літо, стрибнути через щось

7ІІнтания для самоконтролю

Які слова належать до стилістично забарвлених? На які групи вони поділяються? Наведіть приклади.

Які стилістичні функції слів з переносним значенням, омонімів, антонімів?

Якими стилістичними особливостями характеризуються синоніми? Яка їхня роль у різних функціональних стилях?

Практичне заняття № 10 (2 година)

Тема: Орфографічні та орфоепічні норми сучасної української літературної мови. Орфографічні та орфоепічні словники

2Мега: знати правописні правила української мови., особливості орфоепічної вимови слів; розвивати вміння використовувати орфографічні норми в професійному мовленні; виховувати свідоме ставлення до вживання мови в професійній діяльності.

ЗМетодичне забезпечення опорний конспект, посібник 3. Мацюк. Укр. мова профспрямування, письмове приладдя та папір А-4.

4Хщ заняття

5Теоретк«ше обгрунтування

Пригадайте!

Що таке мовна норма? Чому необхідно дотримуватися мовних норм?

Назвіть відомі вам мовні норми та поясніть їх

Орфографічні норми - це єдині загальноприйняті правила передачі звукової мови на письмі, а саме: написання слів і їх частин, вживання великої літери, написання слів разом, окремо і через дефіс, правила переносу слів із рядка в рядок. Орфограмою називають правильне написання, яке треба вибрати із низки можливих графічних варіантів. Орфоепічні норми — це сукупність правил вимови голосних, приголосних звуків та звукосполучень у потоці мовлення, наголошування складів у слові. Дотримання цих норм забезпечує безперешкодне сприймання виголошеного тексту, а також унеможливлює спотворення змісту слів і речень в цілому. Він справді міг [м ’іх], я не заперечую.

бПрактичні завдання і запитання

Завдання І- Порівняйте вимову з написанням кожного слова в поданих групах. Сформулюйте норми вимови, які проілюстровано прикладами. Для чого існують такі норми?

1 Зерно [зеирно], зима [зиема], виделка [виедеяка].

Стружка [стружка], солодкий [солодкий], лоб [лоб].

Молотьба [молод'ба], просьба [проз'ба], анекдот [анеигдот].

Стіл [с'т'іл], кузня [куз'н'а], хатній [хат'н'ій].

Завдання 2. Мозковий штурм. Які порушення орфоепічних норм найбільш поширені в мовленні носіїв української мови?

Завдання 3. Орфографічний тренажер. Вимовте чітко слова, дотримуючись поданих інструкцій.

1 Ненаголошені голосні [е] та [и] вимовляйте як [ен], [ие]: левада, Семен, зима, дитина.

Буквосполучення дж, дз вимовляйте як один звук [дж] , [дз] у словах: ходжу, джерело, піджак, продзвеніти, дзенькати.

Звуки [б], [д], [з] вимовляйте дзвінко, не допускаючи їх оглушення: берізка, боягуз, низка, дуб, горб, будка, швидко, хід.

4-Звук |ф] вимовляйте чітко, не допускаючи вимови [хв]: ферма, фазан, фарба, фанера.

Звук [р] вимовляйте твердо, не допускаючи його пом’якшення: Харків, Ігор, лікар, Марті.

Напівпом’якшені звуки [ж*], [ч’], [ш’| вимовляйте так, щоб не допустити повного пом’якшення, але й не твердо: шість, товариші, гроші, чітко, уночі, чіплятися, межі.

Звуки [ш], [ч] вимовляйте твердо, не допускаючи їх пом’якшення: куліш, и^ука, гуща, часто, ключ, читати, вітчизнаі

Вимовляйте [л] твердо, не допускаючи його пом’якшення: електричка, лекція, легенда, молекула.

Завдання 4.Понрацюйте в нарах. Прочитайте по черзі один одному пари слів, чітко й виразно вимовляючи кожен звук.

Грати — грати, плющ — плюш, коти - кути, гриб — грип, везти - вести, вищий - вищій, син - синь, білити - біліти, полин - полинь, гадка - гатка, знати - зняти, пишу - пищу, буран - бур’ян, лід - літ.

Завдання 5. Спишіть слова, розкриваючи дужки. Обгрунтуйте написання. Для цього змініть слово або утворіть споріднені так, щоб після сумнівного приголосного стояв

голосний.

Ле(г, х)ко, во(г, х)ко, кі(г, х)ті, ді(г, х)тяр, моло(д, т)ьба, про(з, с)ба, дові(д,т)ка, ло(ж,ш)ка, лі(ж,ш)ко, рі(д,т)ко, бері(з,с)ка, ву(з, с) ько, ко(з, с)ьба, тя(г, х)ти, гря(д,т) ка, сні(ж,ш)ка, пру(д,т)ко, моту(з,с)ка, соло(д,т)кий, ве(з,с)ти.

Завдання 6. Перепишіть слова, поставте в них наголос.

Товстий, тонкий, відстояти, допізна, чотирнадцять, середина, дочка, живопис, кропива, легкий, кидати, літопис, мілкий, ненависть, нести, везти, завдання, запитання, обруч, олень, посидіти, приятель, русло, кажу, роблю.

Завдання ?.Мікрофон.

Висловте свої міркування стосовно тези « Грамотним кожен стає сам, без допомоги інших».

Напишіть невеликий твір-роздум на основі міркувань одногрупників щодо зазначеної вище тези. Підкресліть і поясніть орфограми.

7Питання для самоконтролю

1 .Що таке мовна норма? Чому необхідно дотримуватися мовних норм? Назвіть відомі вам мовні норми та поясніть їх.

2.3’ясуйте, що вивчає орфоепія, орфографія.

Сформулюйте норми української літературної вимови, проілюструйте їх прикладами.

Назвіть основні орфографічні правила, яких слід дотримуватись під час письма.