5. Этапы проведения занятия

План практического занятия

Основные педагогические технологии	Учебное время
I Вводная часть: организация занятия; определение тематики, ее мотивация, цели и задачи занятия, план его проведения; вводный контроль исходного уровня знаний студентов	(20 минут)
II Основная часть занятия: определение общих и индивидуальных заданий для самостоятельной деятельности студентов самостоятельная деятельность студентов в учебное время, управляемая преподавателем; обсуждение основных и проблемных вопросов в форме дискуссии итоговый контроль конечного уровня знаний студентов (решение клинических ситуационных задач по теме, итоговый тестовый контроль).	(50 мин)
III Заключительная часть занятия: подведение итогов занятия; текущая аттестация профессиональных знаний, умений, навыков студентов определение общих и индивидуальных заданий на СДИ во внеучебное время; оглашение плана практического занятия следующего занятия	(20 минут)

6. Ориентировочная основа действия (оод) для проведения самостоятельной деятельности студентов (сдс) в учебное время:

1. Проверить материалы по самоподготовке (письменные ответы на вопросы домашнего задания, лекции по теме занятия)

2. Сформулировать цель занятия

3. Провести контроль исходного уровня знаний

4. Продемонстрировать решения ситуационной задачи по учебной теме согласно ниже представленного алгоритма (см. п.5).

5. Контролировать самостоятельное решение ситуационных задач студентами в соответствии с алгоритмом:

7. Управление дидактическим процессом в учебное время.

7.1. Педагогическое диагностирование исходного уровня ЗУН (тесты).

Тесты исходного уровня знаний:

Выбрать правильный ответ:

1. Положение: «Действие любого препарата на патоген обусловлено соответствием конфигурации молекул этого вещества или его частей с конфигурацией молекул соединений, участвующих в физиологической регуляции процессов, специфичных для возбудителя» правильно для:

а) понятия о дезинфицирующих препаратах

б) понятия о антибиотиках

2. Классификация антибиотиков проводится по следующим критериям, кроме:

а) по их происхождению

б) по химической структуре

в) по консистенции

г) по механизмы действия

д) по спектру активности

3. Выбрать препараты, которые нарушают синтез пептидогликана клеточной стенки:

а) пенициллины, макролиды, рифамицин

б) пенициллины, цефалоспорины, ванкомицин

в) полимиксины, тетрациклины, макролиды

4. Выбрать препараты, нарушающие проницаемость цитоплазматической мембраны:

а) пенициллины, макролиды, рифамицин

б) пенициллины, цефалоспорины, ванкомицин

в) полимиксины

5. Выбрать препараты, нарушающие синтез белка на рибосомах:

а) пенициллины, макролиды, рифамицин

б) пенициллины, цефалоспорины, ванкомицин

в) аминогликозиды, тетрациклины, макролиды

6. Выбрать препараты, ингибирующие РНК-полимеразу:

а) рифамицин

б) пенициллины, цефалоспорины, ванкомицин

в) полимиксины, тетрациклины, макролиды

7. Механизмы действия противовирусных препаратов:

а) ингибиторы адсорбции, проникновения и депротеинизации вирусов

б) ингибиторы синтеза нуклеиновых кислот

в) вышеперечисленные механизмы

8. Почему противобактериальные препараты неактивны в отношении вирусов:

а) формирования устойчивости вирусов к антибиотикам

б) вследствие отсутствия мишени, на которую воздействует антибиотик

9. Почему антибиотики, воздействующие на синтез белка на рибосомах, не нарушают этот процесс в клетках организма хозяина:

а) из-за отсутствия чувствительности к антибиотикам

б) рибосомы клеток человека имеют другое строение

10. Полиеновые антибиотики относятся к препаратам:

а) противобактериальным

б) противовирусным

в) противогрибковым

Тесты итогового уровня знаний:

Выбрать правильный ответ:

1. Какие осложнения антибиотикотерапии пенициллинами возможны:

а) потеря микробами клеточной стенки и формирование L-форм

б) спорообразование

2. Что значит «эндотоксический шок»:

а) ухудшение состояния больного после начала антибиотикотерапии вследствие разрушения большого количества микроорганизмов и поступления эндотоксина в кровоток

б) размножение большого количества грамотрицательных бактерий

3. Что такое плазмиды лекарственной устойчивости:

а) хромосомные молекулы ДНК, кодирующие синтез ферментов,

разрушающих лекарственные вещества

б) внехромосомные молекулы ДНК, кодирующие синтез ферментов,

разрушающих лекарственные вещества

4. К каким ферментам относятся бета-лактамазы:

а) конститутивным

б) индуцибельным

5. Какие факторы способствуют формированию лекарственноустойчивых штаммов:

а) мутации

б) дезинфекционные средства

в) лекарственные препараты

г) УФО- лучи

д) все вышеперечисленные факторы

6. Как действуют дезинфицирующие вещества на микроорганизмы:

а) разрушают важнейшие структурные элементы микроорганизмов

б) денатурируют белки

7. Возможно ли формирование аллергической реакции как осложнения антибиотикотерапии:

а) да

б) нет

8. Дисбактериоз – это осложнение после применения:

а) антибиотиков

б) противовирусных препаратов

9. Смена применяемых антибиотиков в пределах лечебного учреждения способствует:

а) борьбе с формированием внутрибольничных штаммов

б) удешевлению лечения

10.Резистентность дрожжеподобных грибов рода Сandida к нистатину и леворину обусловлена

а) невосприимчивостью к препаратам

б) мутационными изменениями цитоплазматической мембраны.