Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет» Лесосибирский педагогический институт – филиал

Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Сибирский федеральный университет»

Утверждена кафедрой Кафедра психологии развития личности

«___»__________ 20___г 2012 – 2013учебный год

Зав. кафедрой____________

Протокол №_____________

Практика в школе

Программа

для студентов Лесосибирского педагогического института, обучающихся по специальности 031000 – «Педагогика и психология»

Лесосибирск 2012 пояснительная записка

Учебно-воспитательные практики являются процессом формирования профессионально-личностных качеств специалиста.

В процессе обучения студенты должны не только получить глубокие знания о психическом развитии ребенка, о становлении его личности на каждом из этапов школьного детства, но и научиться работать с каждым конкретным ребенком, оказывая ему своевременную необходимую психологическую помощь, осуществлять диагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную деятельность.

Различные виды практики тесно взаимосвязаны, осуществляются в определенной системе и последовательности.

Учебная, практика в школе и комплексная психолого-педагогическая практики обладают большими потенциальными возможностями для профессионального самоопределения будущих психологов. Все виды практики выполняют образовательную, развивающую и воспитывающую функции и направлены на формирование специалиста.

В системе профессиональной подготовки важно на основе актуализации теоретических знаний и положительного отношения к профессии овладеть умениями: изучать личность школьника, коллектив учащихся с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания, использовать разнообразные формы, методы, средства и приемы для руководства учебно-воспитательной деятельностью учащихся, анализировать и обобщать педагогический опыт, организовывать диагностическую работу, определять траекторию коррекционно-развивающей деятельности.

Содержание практики в школе (7 семестр) определяется настоящей программой.

Практика в школе: цель, задачи, содержание заданий

На практике в школе студент знакомится с работой педагога-психолога в общеобразовательной школе. Практикант выполняет роль помощника педагога-психолога школы, решает поставленные перед ним задачи посредством осуществления различных видов профессиональной деятельности, руководствуясь имеющимся планом работы.

Цель практики:

• Овладение необходимыми навыками практической работы педагога-психолога в системе образования.

В период психолого-педагогической практики в школе студенту необходимо решить следующие задачи:

• углубить и закрепить теоретические знания, полученные в институте, и научиться применять эти знания на практике в учебно-воспитательной работе с детьми;

• научиться, опираясь на знания психологии, педагогики и физиологии детей и подростков, проводить учебно-воспитательную, коррекционно-развивающую работу с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, заботиться о здоровье школьников;

• подготовиться и провести коррекционное, развивающее, профилактическое (или профориентационное) занятия;

• овладеть некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области психологической науки, наблюдать, анализировать и обобщать передовой психолого-педагогический опыт.

В процессе практики в школе студенту необходимо овладеть следующими психолого-педагогическими умениями:

• планировать работу психолога с учеником, классом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

• вести работу по изучению отдельных учащихся;

• осуществлять психологический анализ урока, коррекционно-развивающего занятия;

• определять и реализовывать коррекционные и развивающие задачи занятий, выбирать и применять оптимальные методы и приемы;

• использовать в процессе осуществления коррекционно-развивающей, психопрофилактической деятельности разнообразные технические средства;

• создать условия для совершенствования образовательного процесса.

Для успешного прохождения психолого-педагогической практики в школе студентам необходимо применять знания по дисциплинам, прослушанным за период обучения в институте: общая психология, возрастная психология, педагогическая психология, психодиагностика, психокоррекция, социальная психология, экспериментальная психология.