Речевая коммуникация Речь: виды и жанры

Слово “речь”, прежде чем стать научным термином, на протяжении долгого времени использовалось в бытовом общении. Поэтому, перед тем, как рассматривать современную теорию речи и речевого взаимодействия, нужно разграничить понятия, обозначаемые данным словом.

В русском языке слово “речь” имеет три разных и вполне самостоятельных значения:

- речь как вид деятельности (процесс высказывания);

- речь как продукт деятельности (созданный текст);

- речь как ораторский жанр (форма публичного выступления).

В первом значении речь понимается как специфический вид деятельности, опыт взаимодействия посредством речи, а также конкретное высказывание как речевой акт (действие). Речь здесь понимается как основа общения, возможность установления контакта и обмена информацией между людьми (а также человеком и животным, человеком и машиной). Речь всегда подразумевает вербальное общение с помощью знаковых (языковых) единиц: букв, слов, отдельных фраз и крупных смысловых контрукций – текстов в сопровождении интонаций, жестов и мимики. По утверждению психологов, общение людей, видящих друг друга, значительно эффективнее, чем заочное общение. При таком подходе исследуются механизмы речи (артикуляции, аудирования, понимания, воспроизведения), реализация функций языка в речевой практике, взаимосвязь речи и мышления, кодовые переходы и пр. Данная проблематика исследований составляет сферу интересов психолингвистики, общего языкознания, теории речевых актов и психологии речи.

Второе значение термина “речь” – результат или продукт речевой деятельности, представленная в виде уже сложившегося текста. Обыденное сознание отождествляет текст с записанной речью, но в теории речи текст может быть устным и даже мысленным (как итог внутренней речи). Текст в таком случае понимается как “языковая ткань” произведения – результат творческого процесса, его порождение как “снятый момент языкового творческого процесса, представленный в виде конкретного проивзедения” (И.Р. Гальперин). При таком подходе текстом может оказаться любая языковая контрукция, отдельное предложение (например, пословица), и даже отдельное слово. В итоге данный ракурс исследований речи может концентрироваться вокруг стилей и жанров речи, структуры текста и внутритекстовых связей, использования языковых средств (лексических, фонетических, морфологических и пр.) в пространстве текста, соответствие текста языковой норме и пр. Этими проблемами занимаются социолингвистика, лингвистика текста, поэтика, стилистика. При этом до второй половины ХХ века текст и его компоненты не признавались языковой категорией, рассматриваясь лишь в литературоведении, логике и текстологии. И только в 1950-е гг.стала формироваться новая ветвь науки о языке, которая получила название “лингвистика текста”, в рамках которой были описаны компоненты текста – сверхфразовые единицы, сложные синтаксические целые и их внутренние связи. Кроме того, возникла теория дискурса, исследующая текст и речь в их практическом измерении, в процессе использования в зависимости от социальных факторов и специфики речевой ситуации.

Третье значение термина “речь” – ораторский жанр или монолог в художественном произведении или публичном выступлении (например, в театральной постановке). В зависимости от функций и ситуаций ораторские речи могут быть информирующими, убеждающими, полемическими, развлекательными, хвалебными и пр., но обычно они сочетают в себе сразу несколько из этих ролей. Система подобных жанров традиционно разрабатывалась в риторике и литературоведении.

Традиционно выделяют четыре вида речи, группируемых попарно:

Говорение – аудирование (устная речь) и письмо – чтение (письменная речь). Кроме того, противопоставляется монолог и диалог (полилог). По стилям разграничивают устно-разговорные и письменно-книжные речевые группы. В литературоведении принята определенная система родов и жанров. К родам относят эпос, лирику и драму, а затем выделяют уже среди них эпические жанры (роман, повесть, рассказ, очерк, мемуары, сказка, былина и пр.), поэтические (поэма, ода, баллада, лирика – пейзажная, философская, гражданская и пр.) и драматические (комедия, трагедия, драма, водевиль, киносценарий). Жанры выделяют и в публицистике (интервью, репортаж, статья, заметка, фельетон) и в научной литературе (монография, научная статья, реферат, отчет, диссертация, учебник и пр.). В ораторском искусстве приняты свои жанры: судебная речь – в обвинении и защите, полемика, дискуссия, приветственная и напутственная речи, академическая лекция, церковная проповедь.

Каждый жанр или вид литературного текста подчиняется своим правилам и следует определенным нормам. Эти нормы и правила определяют как содержание (например, глобальный масштаб описания в романе) и формы (несколько сюжетных линий в романе как композиционный прием).

Принято считать, что устная (акустическая) речь исторически намного старше письменной, но и до сих пор остается ведущей в речевой деятельности современного человека по отношению к письменной, графически фиксируемой речи. Однако на самом деле устная речь сравнительно редко предшествует письменной в самых разных ситуациях (в отличие от речи мысленной). Обычно мы продумываем составление текста, предназначенного для записи, но до его озвучивания, дело, как правило, не доходит.

Предполагается, что устная речь возникла естественным путем на заре человеческой истории, удовлетворив потребность наших предков в живом, непосредственном общении. Вероятно, звуковая речь стала преобладать в общении людей в связи с ее преимуществами как универсальное средство контактов на небольшом расстоянии. Высказывались предположения, что появлению и закреплению навыков разговора способствовало строение гортани и других органов артикуляции, которые затем ееще более усовершенствовались.

Однако надо признать, что система органов произнесения намного менее совершенна, чем речевые центры мозга, механизмы памяти и координации, психосистема кодовых переходов и пр. Скорее всего, оптимальным для нас было бы развитие экстрасенсорных способностей восприятия и взаимопонимания (на уровне телепатического обмена информацией или высокоразвитой интуиции), но этого не произошло, и вербальная речь стала для человенка преобладающей. Во всяком случае, люди считают, что они только выиграли, выбрав звуковой способ общения в качестве основного средства контактов, информационного обмена и самовыражения.

Говорение – это озвучивание мысли, кодовый переход с внутренней мысленной речи, которая предшествует устному высказыванию, на звуковой (акустический) код, используемый в устной речи. Термин “говорение” используется в основном в специальной литературе для обозначения отправителя устно-речевого сигнала. В этом действии всегда можно выделить ситуацию речи, ее мотивы и цели, содержание высказывания, его построение, словесное и грамматическое выражение и, наконец, переход к акустическому коду – форме, которая может быть воспринята собеседником. Автор теории кодовых переходов в речи Н.И. Жинкин считает фонему единицей перекодирования.

Бывает, что человек имеет возможность обдумать предстоящее высказывание, проговорить его мысленно несколько раз. Но даже в процессе быстрой речи говорение всегда несколько отстает от мысленного конструирования. Это опережение мысли Жинкин назвал “упреждающим синтезом” речи. Его объем – это ключ к речевому развитию человека: чем больше упреждение, тем свободнее и правильнее говорит человек. Кроме упреждающего синтеза, для свободной устной речи нужна гибкость произносительность механизмов, безошибочная их координация, моментальный выбор слов, свободное владение синтаксическими механизмами. В этом и состоит знание языка, то есть владение им с точки зрения теории речи.

Аудирование – это кодовый переход с акустического кода, в котором посредством слуха человек принимает мысль, высказанную другим человеком, на код внутренней речи – ментальный код. В этом состоит понимание воспринятой речи, поскольку ментальный код каждого человека индивидуален в том смысле, что его память содержит множество образов, схем, представлений, понятий и фонемных эталонов слов, связанных с образами, понятиями и пр.

Современная устная речь обладает рядом существенных достоинств по сравнению с письменной речью. Она может беспрепятственно сочетаться с невербальными средствами общения, вписываясь в речевую ситуацию. Она непосредственно связана с жестами, мимикой и позами говорящего, с указанием на окружающие предметы; устная речь, как правило, предполагает близость собеседников, которые видят друг друга, а в их общении участвует вся обстановка; общение реализуется не только их голосами, в нем участвют их лица, улыбки и телодвижения.

В разговоре по обычному телефону, в радиопередачах, слушании магнитофонных записей все указанное отпадает, но в телепередачах и видеозаписях сохраняется, чем и объясняется их высокая эффективность. Люди, разговаривая по телефону, улыбаются, жестикулируют, но собеседник этого не видит и лишь улавливает эмоциональные интонации. Поэтому особо следует подчеркнуть их роль в общении.

В языкознании описаны смысловые интонации, связанные с понижением и повышением голоса – “интонационные конструкции”: интонации законченности, перечисления, выделения, вопроса и пр. Значительно большей выразительностью отличаются эмоциональные интонации, способные передать тончайшие оттенки ощущений в виде нескольких десятков контрастных пар: грусти и радости, мажорные и минорные, иронические и восторженные, презрительные и почтительные, наглые и застенчивые, добрые и раздражительные, ласковые и грубые и т.п.

Письменная речь не имеет адекватных средств выражения и лишь в небольшой мере компенсирует этот недостаток шрифтовыми выделениями, знаками препинания, а также описанием обстановки, на фоне которой протекает действие, переживаний действующих лиц. Кроме того, достоинством устной речи является быстрота ее протекания, возможность быстрых реакций в режиме обратной связи. Устная речь оказалась не только пригодной, но и удобной для создания графического кода – экономного и технологичного, прекрасно адаптируемого к техническим параметрам электронной аппаратуры.

Что касается недостатков устной речи, то можно отметить ее быстротечность и спонатнность протекания: высказанное тут же исчезает, причем даже сам говорящий обычно не может дословно повторить то, что он только что сказал. Из-за этого недостатка устная речь плохо выполняет функции социальной памяти – связь поколений в их исторической преемственности: она зависит от не всегда точной и надежной памяти людей, передающих мифы, легенды, предания и фольклорные произведения.

Кроме того, устная речь страдает от неустойчивости к помехам: общению в акустическом коде может помешать расстояние между говорящими, любой посторонний шум, дефекты индивидуального произношения говорящего, дефекты слуха вопринимающего речь.