- •Министерство образования и науки рф
- •Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет
- •Им. В.П. Астафьева»
- •Рабочая программа учебной дисциплины «психология и педагогика»
- •Содержание
- •1. Цель и задачи изучения дисциплины
- •1.2 Задачи изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Методы и формы организации обучения Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
- •7.Практические занятия (семинары)
- •Раздел I. Психология
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и особенности психологии как науки (2 ч.)
- •Тема 1.2. Методологические и теоретические основы психологии(2 ч.)
- •Тема 1.3. Естественно-научные основы психологии(2 ч.)
- •Тема 1.4. Психические познавательные процессы(2 ч.)
- •Тема 1.5. Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и образования(2 ч.)
- •Тема 1.6. Психология личности(2 ч.)
- •Тема 1.7. Психологическая характеристика деятельности(2 ч.)
- •Тема 1.8. Социально-психологические явления(2 ч.)
- •Раздел II. Педагогика
- •Тема 2.1. Предмет и задачи педагогики(2 ч.)
- •Тема 2.2. Методологические основы педагогики(2 ч.)
- •Тема 2.3. Общие вопросы педагогической науки(2 ч.)
- •Тема 2.4. Сущность, содержание и структура обучения. (2 ч. Лекций)
- •Тема 2.5. Сущность, содержание и структура воспитания (2 ч.)
- •Самостоятельная работа
- •Раздел I. Психология
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и особенности психологии как науки
- •Тема 1.2. Методологические и теоретические основы психологии
- •Тема 1.3. Естественно-научные основы психологии
- •Тема 1.4. Психические познавательные процессы
- •Тема 1.5. Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и образования
- •Тема 1.6. Психология личности
- •Тема 1.7. Психологическая характеристика деятельности
- •Тема 1.8. Социально-психологические явления
- •Раздел II. Педагогика
- •Тема 2.1. Предмет и задачи педагогики
- •Тема 2.2. Методологические основы педагогики
- •Тема 2.3. Общие вопросы педагогической науки
- •Тема 2.4. Сущность, содержание и структура обучения
- •Тема 2.5. Сущность, содержание и структура воспитания
- •Контрольная работа по Разделу I
- •Контрольная работа по Разделу I
- •10. Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •11.1 Основная литература :
- •11.2 Дополнительная литература:
- •11. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •11.1 Информационный Интернет-ресурс:
- •11.2 Программное обеспечение
- •12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •13.1 Методические рекомендации для студентов по различным формам работы
- •13.2 Методические рекомендации для студентов по самостоятельным формам работы
- •13.3 Методические указания по подготовке рефератов
- •13.4 Методические рекомендации для преподавателей
- •14. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
- •Фонд оценочных средств Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология и педагогика» (Модуль 1 «Психология» 1 семестр)
- •Ситуационные задачи по дисциплине: Модуль 1 «психология» (1 семестр)
- •Раздел 2. Познавательная сфера.
- •Раздел 3. «Индивидуально-типологические особенности личности»
- •Раздел 4. «Эмоционально-волевая сфера личности»
- •Тесты итогового контроля по дисциплине «психология и педагогика» модуль 1. «психология» (1 семестр)
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
ПСИХОЛОГИЯ
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Лекции (часы) |
Самост. работа (часы) |
1 |
Предмет, объект и методы психологии |
2 |
2 |
2 |
История развития психологического знания и основные направления в психологии |
2 |
2 |
3 |
Личность |
2 |
2 |
4 |
Психика. Сознание |
2 |
2 |
5 |
Деятельность и поведение |
2 |
2 |
6 |
Ощущение. Восприятие |
2 |
2 |
7 |
Воображение |
2 |
2 |
8 |
Мышление и интеллект. Речь |
2 |
2 |
9 |
Внимание |
2 |
2 |
10 |
Память |
2 |
2 |
11 |
Эмоционально-волевая сфера личности |
2 |
2 |
12 |
Индивидуально-психологические особенности человека |
2 |
2 |
13 |
Общение |
2 |
2 |
14 |
Психология малых групп |
2 |
2 |
15 |
Межличностные отношения и взаимодействия |
2 |
2 |
|
Итоговый реферат по дисциплине |
8 |
|
всего |
36 |
38 |
|
ПЕДАГОГИКА
1 |
Ценности и цели образования |
6 |
6 |
2 |
Современные стратегии и модели образования |
2 |
2 |
3 |
Развивающие педагогические технологии |
6 |
4 |
4 |
Педагогика межличностных отношений |
6 |
6 |
5 |
Основы проектирования учебно-воспитательной ситуации |
2 |
2 |
6 |
Организация и формы образовательной деятельности |
4 |
4 |
7 |
Педагогический контроль и оценка качества образования |
6 |
4 |
8 |
Управление образовательными системами |
2 |
2 |
|
Итоговый реферат по дисциплине |
6 |
|
всего |
34 |
36 |
|
6. Методы и формы организации обучения Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
ПСИХОЛОГИЯ
Формы Методы |
Лекции (час) |
Практические/ семинарские Занятия (час) |
Тренинг Мастер-класс (час) |
СРС (час) |
Всего |
IT-методы |
|
|
|
|
|
Работа в команде |
2 |
|
|
|
2 |
Игра |
2 |
|
|
|
2 |
Поисковый метод |
|
|
|
|
|
Решение ситуационных задач |
6 |
|
|
|
6 |
Исследовательский метод |
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
Итого интерактивных занятий |
10 |
|
|
|
10 |
ПЕДАГОГИКА |
|
|
|
|
|
Поисковый метод |
2 |
|
|
|
2 |
Решение педагогических задач |
6 |
|
|
|
6 |
Исследовательский метод |
2 |
|
|
|
2 |
Итого интерактивных занятий |
10 |
|
|
|
10 |
Работа в команде используется для закрепления изученного материала по теме «История развития психологического знания и основные направления в психологии». Студенты, работая в группах, подгруппах должны освоить основные этапы становления психологии как науки, ведущих представителей эпохи, их основные идеи.
Игра по теме «Общение» предполагает работу, используя вербальную и невербальную коммуникацию.
Ситуационные задачи включают в себя основные темы учебной программы. Их решение предусмотрено по окончании темы лекции для закрепления изученного материала.
