- •Министерство образования и науки рф
- •Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет
- •Им. В.П. Астафьева»
- •Рабочая программа учебной дисциплины «психология и педагогика»
- •Содержание
- •1. Цель и задачи изучения дисциплины
- •1.2 Задачи изучения дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание разделов дисциплины
- •5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
- •6. Методы и формы организации обучения Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий в часах
- •7.Практические занятия (семинары)
- •Раздел I. Психология
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и особенности психологии как науки (2 ч.)
- •Тема 1.2. Методологические и теоретические основы психологии(2 ч.)
- •Тема 1.3. Естественно-научные основы психологии(2 ч.)
- •Тема 1.4. Психические познавательные процессы(2 ч.)
- •Тема 1.5. Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и образования(2 ч.)
- •Тема 1.6. Психология личности(2 ч.)
- •Тема 1.7. Психологическая характеристика деятельности(2 ч.)
- •Тема 1.8. Социально-психологические явления(2 ч.)
- •Раздел II. Педагогика
- •Тема 2.1. Предмет и задачи педагогики(2 ч.)
- •Тема 2.2. Методологические основы педагогики(2 ч.)
- •Тема 2.3. Общие вопросы педагогической науки(2 ч.)
- •Тема 2.4. Сущность, содержание и структура обучения. (2 ч. Лекций)
- •Тема 2.5. Сущность, содержание и структура воспитания (2 ч.)
- •Самостоятельная работа
- •Раздел I. Психология
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и особенности психологии как науки
- •Тема 1.2. Методологические и теоретические основы психологии
- •Тема 1.3. Естественно-научные основы психологии
- •Тема 1.4. Психические познавательные процессы
- •Тема 1.5. Эмоциональные и волевые процессы, психические состояния и образования
- •Тема 1.6. Психология личности
- •Тема 1.7. Психологическая характеристика деятельности
- •Тема 1.8. Социально-психологические явления
- •Раздел II. Педагогика
- •Тема 2.1. Предмет и задачи педагогики
- •Тема 2.2. Методологические основы педагогики
- •Тема 2.3. Общие вопросы педагогической науки
- •Тема 2.4. Сущность, содержание и структура обучения
- •Тема 2.5. Сущность, содержание и структура воспитания
- •Контрольная работа по Разделу I
- •Контрольная работа по Разделу I
- •10. Рейтинговая система для оценки успеваемости студентов
- •11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •11.1 Основная литература :
- •11.2 Дополнительная литература:
- •11. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •11.1 Информационный Интернет-ресурс:
- •11.2 Программное обеспечение
- •12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- •13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •13.1 Методические рекомендации для студентов по различным формам работы
- •13.2 Методические рекомендации для студентов по самостоятельным формам работы
- •13.3 Методические указания по подготовке рефератов
- •13.4 Методические рекомендации для преподавателей
- •14. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам изучения дисциплины
- •Фонд оценочных средств Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология и педагогика» (Модуль 1 «Психология» 1 семестр)
- •Ситуационные задачи по дисциплине: Модуль 1 «психология» (1 семестр)
- •Раздел 2. Познавательная сфера.
- •Раздел 3. «Индивидуально-типологические особенности личности»
- •Раздел 4. «Эмоционально-волевая сфера личности»
- •Тесты итогового контроля по дисциплине «психология и педагогика» модуль 1. «психология» (1 семестр)
Раздел II. Педагогика
Тема 2.1. Предмет и задачи педагогики
Составить презентацию, выбрав один из вопросов (в редакторе Power Point)
Предмет педагогики.
Задачи педагогики.
Структура педагогической науки.
Отрасли педагогической науки.
Взаимосвязь педагогики с другими науками.
История развития педагогической науки.
Факторы формирования личности человека.
Ребенок как субъект развития.
Периодизация и особенности развития детей различных возрастных групп.
Содержание образования в РФ.
Характеристика процесса самообразования.
Методы самообразования.
Процесс самовоспитания.
Характеристика самовоспитания.
Ответить на вопросы:
Каковы объект и предмет педагогической науки?
Дайте характеристику педагогической реальности и классификацию основных педагогических явлений, образующих ее.
В чем специфика образования и образованности, обучения и обученное™, воспитания и воспитанности, развития и развитости?
Приведите классификацию основных разделов и отраслей психологической науки, кратко поясните их.
Назовите и охарактеризуйте методологические принципы педагогической науки и методы исследований.
Что понимается под педагогической системой, из каких элементов она образуется и какое значение имеет в педагогической практике?
Каковы сущность, цели и задачи воспитания?
Назовите основные содержательные принципы воспитания и поясните, как их надо реализовать на практике.
Дайте характеристику организационных принципов воспитания и поясните, как их следует применять в практике воспитания.
Каковы методические принципы воспитания и в чем особенности их применения на практике?
Дайте характеристику методов воспитания.
Работа со словарем
Педагогика
Предмет педагогики
Объект педагогики
Воспитание самовоспитание
Перевоспитание
Образование
Самообразование
Развитие
Наследствееность
Среда
Методы педагогических наблюдений
Метод беседы (интервью)
Анкетирование
Метод обобщения независимых характеристик
Метод педагогического эксперимента
Метод изучения и обобщения передового педагогического опыта
Метод теоретического анализа педагогических исследований
Моделирование
Социометрия
Ранжировка
Тема 2.2. Методологические основы педагогики
Составить презентацию, выбрав один из вопросов (в редакторе Power Point)
Методологические и теоретические основы педагогической науки.
Методы педагогики.
Сущность образования.
Обучение как общественное явление.
Воспитание как общественное явление.
Педагогическая деятельность как общественное явление.
Факторы социализации личности.
Механизмы и средства социализации.
Этнопсихологические основы обучения и воспитания.
Ассоциативно-рефлекторная теория обучения.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Пути совершенствования знаний по психологии и педагогике.
Ученые, внесшие большой вклад в развитие педагогики в России.
Работа со словарем
Методология
Общая методология
Специальная методология
Частная методология
Образование
Сущность образования
Обучение
Воспитание
Педагогическая деятельность
Субъекты педагогической деятельности
Функции педагогической деятельности
Факторы социализации личности
Микрофакторы
Мезофакторы
Макрофакторы