- •Програма навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи»
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3.Програма навчальної дисципліни Змістовий модуль 1. Основні засади педагогіки вищої школи.
- •Тема 1. Вступ. Стан і тенденції розвитку педагогіки вищої школи (2 год.).
- •Тема 2. Психолого-педагогічні особливості студентів як суб’єктів навчання і виховання (2 год.)
- •Змістовий модуль 2. Основи навчання і виховання студентів
- •Тема 3. Освітні технології як системна категорія. Традиційні та інноваційні технології навчання у сучасній вищій школі ( 2год.).
- •Тема 4. Процес, шляхи та засоби виховання студентської молоді (2 год).
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •6. Теми практично-семінарських занять
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальне навчально - дослідне завдання (16 годин) Навчальний проект - портфоліо
- •2. Рецензія на статтю за педагогічною тематикою.
- •3. Індивідуальне дослідження на тему:« «Діяльність викладача вищої школи як моя майбутня професія»
- •10. Методи контролю
- •11. Розподіл балів, що присвоюється студентам
- •Шкала оцінювання: університету, національна та ects
- •12. Методичне забезпечення
- •13. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •14. Інформаційні ресурси
- •Теми практично-семінарських занять Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука (2год.)
- •Питання для обговорення:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Тема 2. Психолого-педагогічні особливості студентів як суб’єктів навчання і виховання (2год.)
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 3. Сучасні проблеми, шляхи та засоби виховання студентської молоді (2год.)
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання до заліку з курсу “Педагогіка вищої школи” для магістрантів факультету журналістики Розділ і. Загальні основи педагогіки вищої школи
- •Розділ ііі. Основи дидактики вищої школи
- •Зразки тестових завдань для перевірки знань з курсу «Педагогіка вищої школи»
- •1). Педагогіка вш – це наука
- •2). Предмет педагогіки вш – це процес
- •3). Навчальний процес – це
- •4). Зазначити основні риси технології саморозвитку м.Монтессорі :
- •5). Зазначити, у чому полягає сутність Вальдорфської педагогіки:
- •6). «Студентство» – це
- •7). « Вікові особливості студентів» – це
- •8). Дидактика – це
- •9). Форма організації навчання – це
- •10). Педагогічна технологія – це
Допоміжна
Андрущенко В. Основні тенденції розвитку вищої освіти на рубежі століть //Вища освіта України. – 2001. – № 1. – С 11–17.
Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.
Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. – М.- Воронеж, 1996.
Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.
Вишневський О. Теоретичні основи педагогіки. – Дрогобич, 2001.
Вишневський О. Теоретичні основи сучасної української педагогіки. Посібник. – Дрогобич, 2003.
Ващенко Г. Вибрані педагогічні твори. – Л., 1997.
Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1993.
Ващенко Г. Загальні методи навчання. – К., 1997.
Вища освіта України. Теоретичний та науково-методичний часопис. – Додаток 3, том V(12). – Тематичний випуск «Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору». – К., 2008.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире.– М.,1999.
Корсак К. Світова вища освіта. Порівняння і визнання закордонних кваліфікацій і дипломів.– К., 1997.
Кошманова Т.С. Розвиток педагогічної освіти у США (1960-1998 рр). – Львів, 2000.
Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. – М., 1972.
Кремінь В.Г. Вища освіта і наука – преорітетні сфер розвитку суспільства у ХХІ столітті // Вища школа. – 2002. – № 4-5. – С.3-33.
Кремень В.Г. Філософія освіти XXI століття // Освіта України. – 2002. – 28 грудня
Куржуев А. Начинающему аспиранту. Избранные фрагменты методологии и истории педагогики. – М., 1999.
Левитес Д.Г. Практика обучения. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
Мещанінов О.П. Сучасні моделі розвитку університетської освіти в Україні. Монографія. – Миколаїв, 2005.
Педагогика и психология высшей школы. – Ростов- на - Дону, 1998.
Педагогіка для громадянського суспільства // під ред. Кошманової Т.С., Брайнс .– Львів, 2005.
Попков В., Куржуев А. Избранные проблемы педагогического исследования. – М., 1999.
Психологія педагогічної діяльності та управління. – Рівне, 2001.
Пєхота О.М. Освітні технології. – К., 2001.
П’ятакова Г.П. Технологія інтерактивного навчання у вищій школі. Навчально - метод. посібник. – Львів, 2008.
П’ятакова Г.П., Глотов О.Л. Інтерактивні методики та специфіка їх застосування у вищій школі. – Тернопіль, 2002.
П’ятакова Г.П., Заячківська Н.М. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі. – Львів, 2003.
Столяренко Л.Д., Самыгин П.К. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – М.,1999.
Філософія освіти ХХІ століття: проблеми і перспективи: Методол. семінар, 22 листопада 2000 р. Зб. наук. праць. Вип. 3 / За заг. ред. В. Андрущенка. – К.: Знання, 2000. – 520 с.
Черниченко В.И. Дидактика высшей школы. – М, 2002.
14. Інформаційні ресурси
1. Необхідну інформацію магістранти мають змогу знайти на сайті кафедри загальної та соціальної педагогіки : http://www.lnu.edu.ua/Pedagogika/indexukr.htm