- •Програма навчальної дисципліни «Педагогіка вищої школи»
- •2. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3.Програма навчальної дисципліни Змістовий модуль 1. Основні засади педагогіки вищої школи.
- •Тема 1. Вступ. Стан і тенденції розвитку педагогіки вищої школи (2 год.).
- •Тема 2. Психолого-педагогічні особливості студентів як суб’єктів навчання і виховання (2 год.)
- •Змістовий модуль 2. Основи навчання і виховання студентів
- •Тема 3. Освітні технології як системна категорія. Традиційні та інноваційні технології навчання у сучасній вищій школі ( 2год.).
- •Тема 4. Процес, шляхи та засоби виховання студентської молоді (2 год).
- •4. Структура навчальної дисципліни
- •6. Теми практично-семінарських занять
- •8. Самостійна робота
- •9. Індивідуальне навчально - дослідне завдання (16 годин) Навчальний проект - портфоліо
- •2. Рецензія на статтю за педагогічною тематикою.
- •3. Індивідуальне дослідження на тему:« «Діяльність викладача вищої школи як моя майбутня професія»
- •10. Методи контролю
- •11. Розподіл балів, що присвоюється студентам
- •Шкала оцінювання: університету, національна та ects
- •12. Методичне забезпечення
- •13. Рекомендована література Базова
- •Допоміжна
- •14. Інформаційні ресурси
- •Теми практично-семінарських занять Тема 1. Педагогіка вищої школи як наука (2год.)
- •Питання для обговорення:
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Література:
- •Тема 2. Психолого-педагогічні особливості студентів як суб’єктів навчання і виховання (2год.)
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 3. Сучасні проблеми, шляхи та засоби виховання студентської молоді (2год.)
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання до заліку з курсу “Педагогіка вищої школи” для магістрантів факультету журналістики Розділ і. Загальні основи педагогіки вищої школи
- •Розділ ііі. Основи дидактики вищої школи
- •Зразки тестових завдань для перевірки знань з курсу «Педагогіка вищої школи»
- •1). Педагогіка вш – це наука
- •2). Предмет педагогіки вш – це процес
- •3). Навчальний процес – це
- •4). Зазначити основні риси технології саморозвитку м.Монтессорі :
- •5). Зазначити, у чому полягає сутність Вальдорфської педагогіки:
- •6). «Студентство» – це
- •7). « Вікові особливості студентів» – це
- •8). Дидактика – це
- •9). Форма організації навчання – це
- •10). Педагогічна технологія – це
10. Методи контролю
Поточне оцінювання магістра на занятті, оцінка за індивідуальне навчально-дослідне завдання; тести (модульні зрізи).
Магістрант має змогу отримати:
15 балів за роботу на практично-семінарських заняттях (3x5 = 15 балів);
10 балів – за модульні зрізи – тести проміжного контролю (5x2 = 10 балів);
55 балів – за індивідуальне-дослідне завдання;
20 балів – за підсумковий тест.
11. Розподіл балів, що присвоюється студентам
Приклад розподілу балів, які отримують студенти (для екзамену)
Поточне тестування та самостійна робота |
Індивіду-альний проект |
Підсум-ковий тест |
Сума |
||||
Змістовий модуль 1 |
Змістовий модуль 2 |
|
|||||
Т2 |
К/З |
Т |
Т |
К/З |
55 |
20 |
100 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
Оцінювання знань студента здійснюється за 100-бальною шкалою (для екзаменів і заліків).
максимальна кількість балів при оцінюванні знань студентів з дисципліни, яка завершується екзаменом, становить за поточну успішність 50 балів, на екзамені – 50 балів;
при оформленні документів за екзаменаційну сесію використовується таблиця відповідності оцінювання знань студентів за різними системами.
Шкала оцінювання: університету, національна та ects
Оцінка ECTS |
Оцінка в балах |
За національною шкалою |
||
Екзаменаційна оцінка, оцінка з диференційованого заліку |
Залік |
|||
А |
90 – 100 |
5 |
Відмінно |
Зараховано |
В |
81-89 |
4 |
Дуже добре |
|
С |
71-80 |
Добре |
||
D |
61-70 |
3 |
Задовільно |
|
Е |
51-60 |
Достатньо |
12. Методичне забезпечення
1. П’ятакова Г.П. Технологія інтерактивного навчання у вищій школі.: Навч.-метод. посібник. – Львів, 2008.
2. П ’ятакова Г., Заячківська Н. Сучасні педагогічні технології та методика їх застосування у вищій школі: Навч.-метод. посібник. – Львів, 2003.
3. П ’ятакова Г. Рольові, імітаційні ігри та їх застосування у навчальному процесі вищої школи: Навч.-метод. посібник. – Львів, 2005.
4. П’ятакова Г. Практикум з курсу «Основи педагогічної майстерності»: Навч.-метод. посібник. – Львів, 2005.
5. Методичні рекомендації до вивчення курсу «Педагогіка вищої школи» для магістрантів факультету журналістики.
6. Електронний варіант програми “Сучасні педагогічні технології навчання”.
13. Рекомендована література Базова
Закон України "Про вищу освіту" // Держава і право. – 2002. – № 43.
Закон України "Про освіту" // Голос України. – 1996. – 25 квітня.
Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. – 2002. – 23 квітня.
Алексюк А. М. Педагогіка вищої школи. Історія. Теорія. Курс лекцій: модульне навчання. – К., 1993.
Бойко А.М., Бардінова В.Д., Гриньова М.В., Пащенко В.О. та ін. Персоналії в історії національної педагогіки. 22 видатних українських педагоги: Підручник/ За заг. Ред. А.М. Бойко. – К., 2004.
Васянович Г.П. Педагогіка вищої школи. Навч.- метод. посібн. – Львів, 2000.
Галузинський В.М., Євтух М.Б. Основи педагогіки і психології вищої школи.– К., 1995.
Кузьмінський А.І. Підагогіка вищої школи.: Навч. посіб. – К., 2005.
Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник. – Одеса: ПДПУ імені К.Д. Ушинського, 2002.
Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К., 2006.
Шейко В.М., Кушнаренко Н.М. Організація та методика науково-дослідницької діяльності: Підручник. – К., 2006.