8. Самостійна робота

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1.	Педагогіка вищої школи як наука	2
2.	Психолого-педагогічні особливості студентів як суб’єктів навчання і виховання	2
3.	Сучасні проблеми, шляхи та засоби виховання студентської молоді	2
Разом		6

9. Індивідуальне навчально - дослідне завдання (16 годин) Навчальний проект - портфоліо

(індивідуальне навчально-дослідне завдання студентів факультету журналістики)

Навчальний проект уміщує різні види індивідуальної роботи студентів і представляє портфоліо майбутніх викладачів вищої школи: “Криза пошуку близької людини” (есей); рецензію на статтю за педагогічною тематикою; індивідуальне дослідження на тему:«Діяльність викладача вищої школи як моя майбутня професія»

1. “Криза пошуку близької людини” (есей).

Ця робота носить творчий характер і допомагає майбутньому педагогові через рефлексії, через вивчення проблеми особливостей психічного розвитку і формування особистості студентів окреслити механізми соціалізації, замислитися та зрозуміти студентів, які знаходяться у кризовому стані пошуку близької людини.

Спробуйте пригадати свій стан у такому випадку (якщо мали такий досвід). Як потрібно діяти, на ваш погляд? Чим допомогти студентові(ці), якщо ситуації бувають психологічно-гострими, а поведінка непередбачуваною? Чи може викладач-порадник допомогти вийти зі стану тривожності, депресії?

Об’єм есе – до 1-1,5 арк. (А-4). Оцінюється есе на 10 балів.

Оскільки робота потребує особистісних вражень, містить елементи аналізу власних переживань, її зміст не буде використано для оголошення без згоди автора. Текст есе буде повернено магістранту.

2. Рецензія на статтю за педагогічною тематикою.

Студенти мають можливість обрати для наукової рецензії статті, які присвячені актуальним проблемам входження України до європейського освітнього простору, проблемам організації навчально-виховного процесу у вищій школі України в контексті сучасних змін.

Матеріалом для рецензування потрібно обрати статті, які були опубліковані у Збірниках науково - педагогічних праць ( 2005-2010 рр.), Матеріалах міжнародних конференцій з педагогічної тематики, Вісниках Львівського університету (за 2005-2010 рр.), у теоретичному та науково-методичному часопису “Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору” (2003-2010).

До рецензії потрібно подати ксерокопію статті. Об’єм роботи – до 1-1,5 арк. (А-4). Оцінюється рецензія до 5 балів.

3. Індивідуальне дослідження на тему:« «Діяльність викладача вищої школи як моя майбутня професія»

Мета: розкрити особистісне бачення діяльності викладача вищої школи через визначення своєї філософської концепції як майбутнього педагога, ознайомлення зі специфікою навчально-виховного процесу у вищій школі, з особливостями соціалізації студентів – суб’єктів взаємодії.

Науково-дослідне завдання складається з п’яти частин-завдань, кожне з яких оцінюється на 5 балів і має відповідати певним вимогам. Об’єм роботи – до 25 арк., кожне завдання – до 5 арк. (А-4).

1. Філософські засади, особисті установки щодо організації навчального процесу у вищій школі. У цій роботі потрібно розкрити філософські засади, особистісний підхід педагога до своєї діяльності як викладача конкретної дисципліни у ВЗО і вихователя студентської молоді. Оберіть серед філософських течій (прагматизм, конструктивізм, прогресивізм, біхевіоризм, реконструктивізм, соціал-реконструктивізм тощо) одну та обґрунтуйте особливості діяльності викладача за цією філософією. Акцентуйте увагу на принципах організації взаємодії зі студентами, відповідно до їхніх індивідуально-типологічних особливостей. Обґрунтуйте необхідність впровадження конкретної освітньої технології, застосування методів та прийомів на лекційних та практичних заняттях.

2. Студент як суб’єкт взаємодії у вищій школі. Визначити своє ставлення як майбутнього викладача до студентів, принципи, особливості організації взаємодії з ними. Накресліть способи залучення усіх студентів до навчального процесу та вирішення проблеми дисципліни. Зверніть увагу на особливості взаємодії зі студентами відповідно до їхніх індивідуально-типологічних особливостей.

3. Мотивація студентів до навчальної діяльності. Розробити анкету-опитування з цієї проблеми та провести дослідження з метою визначення основних мотивів студентів економічного факультету до навчальної діяльності. Проаналізувати результати опитувань, вказавши на шляхи формування у студентів позитивної мотивації.

4. Особливості лекцій, семінарських, практичних, лабораторних занять у вищій школі. Охарактеризувати основні форми організації навчання та форми міжособистісної взаємодії у вищій школі, які обирає викладач у своїй діяльності, та розглянути їх особливості, методи, прийоми, засоби, шляхи розвитку пізнавальної активності студентів.

5. Діагностика навчальних досягнень студентів. Розглянути особливості організації зворотного зв’язку в процесі навчання, методи, прийоми оцінювання навчальних успіхів студентів через призму модульно-рейтингової і кредитно-модульної технології навчання на економічному факультеті Львівського університету.

Додати список використаної літератури.

Загальна сума балів за індивідуальне дослідження – 40 балів.

Загальна сума балів за проект - портфоліо – 55 балів, якщо повністю виконані всі вимоги до написання проекту.