- •Социально-педагогическая практика
- •Новосибирск 2008
- •Содержание
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Введение
- •Раздел 1.
- •1.1. Характеристика специальности «социальный педагог»
- •1.2. Учреждения, участвующие в социальном воспитании
- •1.3. Нормативно-правовая база деятельности социального педагога
- •Раздел 2.
- •2.1.Руководство и организация социально-педагогической практики
- •Руководитель практики (преподаватель вуЗа):
- •Руководитель – наставник практиканта (социальный педагог):
- •Студент-практикант:
- •Задания для социально-педагогической практики с учетом специализации
- •2.3 Примерное содержание деятельности студента-практиканта с учетом его специализации
- •Литература:
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Приложение социальный паспорт школы
- •Социальный паспорт учреждения дополнительного образования
- •Социальный паспорт детского досугового учреждения Название __________________________________________________________
- •Паспорт социального приюта
- •Социальный паспорт лечебно-профилактического учреждения Название учреждения _________________________________________________
- •Социальный паспорт реабилитационного центра
- •Паспорт микросоциума
- •Карта посещения ребенка на дому
- •Акт обследования жилищно-бытовых условий
- •Мною, _____________________________________________________________
- •Спасибо Социально-демографический паспорт семьи
- •Социальная характеристика семьи
- •Особенности воспитания ребенка
- •Примерная схема анализа особенностей и недостатков семейного воспитания детей
- •Карта психолого-педагогического обследования ребенка
- •Характеристика учащегося. Учебная деятельность
- •Уровень развития внимания:
- •Карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности
- •Психолого-педагогическая характеристика личности ребенка
- •Карта эмоционального состояния ребенка в учреждении
- •Социальная карта ребенка, находящегося в приюте
- •Кто направил /привел/ ребенка _________________________________________
- •Другие члены семьи ___________________________________
- •Жилищные условия ___________________________________
- •Карта на несовершеннолетнего, состоящего на учете в оппн
- •Информация о правонарушениях и преступлениях несовершеннолетнего
- •Социально-педагогический паспорт класса
- •Социально-педагогическая характеристика группы детей /в приюте, в лечебно-профилактическом учреждении/
- •Карта классного руководителя – «дети группы риска»
- •Методика социально-психологической самоаттестации малой группы как коллектива
- •Бланк испытуемого в методике
- •Список суждений
- •Обработка результатов и выводы
- •Формальной и неформальной структуры
- •Приложение карта-схема «Технология организации праздничного досуга»
- •1 Этап «Целеполагание»
- •2 Этап «Подготовка»
- •3 Этап «Проведение»
- •4 Этап «Анализ и обобщение»
- •Анализ подготовки мероприятия
- •Ход мероприятия
- •Общая оценка воспитательного мероприятия
- •Приложение Технология индивидуального сопровождения ребенка
Характеристика учащегося. Учебная деятельность
Ф.И.О. ребенка ____________________________________________________
Возраст ___________________________________________________________
Пол ___________
Образование _______________________________________________________
Отношение к учебе:
заинтересованность;
увлеченность;
безразличие;
негативное;
активный;
пассивный.
Дополнения ______________________________________________________
Формы выполнения учебной работы:
старательность;
аккуратность;
организованность.
Дополнения ________________________________________________________
Уровень развития внимания:
высокий;
средний;
низкий.
Дополнения _________________________________________________________
Запоминание учебного материала:
быстрое;
медленное;
испытывает трудности при запоминании;
не запоминает.
Дополнения _________________________________________________________
При изучении каких предметов испытывает существенные трудности, характер трудностей |
Причины затруднений |
_______________________________ _______________________________ |
________________________________ ________________________________ |
Выполнение школьного режима и правил поведения на уроке _______________
____________________________________________________________________
Реакция на критическое замечание учителя и отметки, оценки:
спокойная;
заинтересованная;
пассивная;
агрессивная;
непредсказуемая;
дополнения __________________________________________________________
Реакция на собственные неудачи в учебе:
переживание;
подъем активности;
спад активности;
пассивность;
равнодушие;
дополнения _________________________________________________________
Способность учащегося к самооценке своих способностей, успехов, неудач в учебе:
завышена;
занижена;
адекватна;
дополнения __________________________________________________________
Общая характеристика учебных навыков и умений учащегося _______________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Характеристика творческих способностей ________________________________
____________________________________________________________________
Предметы или область знаний, вызывающие повышенный интерес учащегося |
Причины интереса |
_________________________________ _________________________________ |
________________________________ ________________________________ |
Дата заполнения ___________________
Карта самодиагностики учащегося в учебной деятельности
Параметры |
Мнение ученика |
Мнение родителей |
Мнение учителя |
Предметы, изучаемые с удовольствием |
|
|
|
Предметы, которые бы хотели изучать дополнительно |
|
|
|
Предметы, вызывающие трудности |
|
|
|
Какая помощь необходима: ____________________________________________
Помощь кого требуется: родителей, учителя, одноклассников. ______________
____________________________________________________________________
помощь со стороны родителей
Параметры |
Мнение ученика |
Мнение родителей |
Полностью самостоятелен |
|
|
Оказывается эпизодическая помощь /какая, предметы/ |
|
|
Не интересуется состоянием учебы |
|
|
Подготовка к урокам
Параметры |
Мнение ученика |
Мнение родителей |
Мнение учителя |
Затраты времени на предметы |
|
|
|
Порядок подготовки предметов |
|
|
|
Достижения, успехи в предметах |
|
|
|
Трудности при подготовке к урокам |
|
|
|
Результаты учебы на момент заполнения карты ___________________________
____________________________________________________________________
Рекомендации самого учащегося _______________________________________
____________________________________________________________________
Рекомендации учителей _______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Образовательные планы учащегося _____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Сроки реализации образовательных планов, достижений ___________________
____________________________________________________________________