- •Раздел 1. Учебные материалы в помощь самостоятельному изучению курса
- •Раздел 2. Учебные материалы к аудиторной работе на сессии
- •Раздел 1. Учебные материалы в помощь самостоятельному изучению курса
- •1. 1 Содержание курса « Введение в профессионально-педагогическую
- •Тема 1. Образование в современном обществе: социокультурный контекст
- •Тема 2. Педагогика и андрагогика - науки об образовании.
- •Тема 3 Профессия, специальность, специализация в сфере педагогической деятельности.
- •Тема 4. Профессионально-педагогическая специальность: сущность, особенности, сфера реализации (профессионально-педагогические учебные заведения), перспективы развития.
- •Тема 5. Профессионально-значимые личностные качества специалиста: требования к деятельности как ориентиры саморазвития.
- •Тема 6. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения.
- •Тема 7. Личностно ориентированные технологии реализации профессиональных образовательных программ: общая характеристика.
- •Тема 8. Педагог и андрагог как исследователи.
- •Тема 9. Профессиональная карьера и самореализация в сфере профессионального образования
- •1.2 Учебно-методические материалы
- •1.2.1 Список рекомендуемой литературы
- •1.2.2 Методические материалы к самостоятельной работе
- •1.2.3 Тексты к изучаемым темам
- •10 Шагов к успеху.
- •Раздел 2. Учебные материалы к аудиторной работе на сессии
- •2.1 Тексты для работы на занятиях
- •2.2 Задания для самостоятельной работы в период сессии
- •1). Выделите основные идеи текста.
- •2).Напишите( по аналогии ) эссе на тему « Дизайнер как андрагог» или «Менеджер как андрагог», если ваша специализация «экономика и управление».
- •2.3 Материалы для самоанализа и тренировки рефлексивных процессов
- •Тест оценки коммуникативных и организаторских склонностей (кос)
- •Подведение итогов.
- •Тест «Умеете ли вы правильно слушать»
- •Тест «Умеете ли вы излагать свои мысли?
Тема 8. Педагог и андрагог как исследователи.
Исследовательская установка в обыденной жизни, в познании, в профессиональной деятельности. Рефлексивные процессы как основа исследовательской позиции в деятельности педагога и андрагога. Профессиональное самонаблюдение. Ориентация педагога и андрагога на образовательные цели и возможные эффекты образовательного процесса. Исследовательские методы в повседневной профессиональной практике: включенное наблюдение, монографическое изучение ( кейс-стади), тестирование ,методы опроса. Проектирование и конструирование при организации образовательного процесса. Специальное исследование в сфере педагогики и андрагогики: практикоориентированность, обобщение опыта, инновационные идеи
Тема 9. Профессиональная карьера и самореализация в сфере профессионального образования
Взаимодействие образования и рынка труда. Социально-профессиональная мобильность специалиста. «Вертикальная» и «горизонтальная» мобильность. Профессиональная карьера, самореализация, самоосуществление, саморазвитие: сущность понятий. Самообразование – основа профессионального саморазвития. Социальные гарантии. Социальная защита. Дифференцированная оплата. Единая тарифная сетка. Категория и разряд. Основная и дополнительная оплата. Социальное страхование
1.2 Учебно-методические материалы
1.2.1 Список рекомендуемой литературы
а) Основная литература
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. - М., 2002.
Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. А.С.Роботовой. – М., 2007.
Иванов С.Н. Введение в профессионально-педагогическую специальность. – СПб., 2002.
Кузнецов В.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. ‑ М., 2007.
Основы андрагогики / Под ред. И.А.Колесниковой. - М., 2003.
б) Дополнительная литература
Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Основы профориентологии. – М., 2005.
Зеер Э.Ф. Психология профессий. - М., Екатеринбург, 2003.
ЗмеевС.И. Андрагогика: основы теории, истории и технологии обучения взрослых. – М., 2007.
Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. – М., 2001.
Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002.
Профессия – учитель: учеб. пособие / Под ред. А.С.Роботовой. - М., 2005.
Соколовская Е.А., Сухобская Г.С., Шадрина Т.В. Современные ориентиры профессионально-педагогической деятельности преподавателя высшей школы. – СПБ, 2006.
Энциклопедия профессионального образования – Т .1-3. - М., 1998-1999.
Статьи в журнале «Специалист».
Статьи в журнале «Новые знания».
Литература для тех, кто хочет развить собственное мышление
1. Боно, Э. Генератор креативных идей, 62 софта для мозга / Э. Боне. — СПб.: Питер, 2008.
2. Боно, Э. Научите себя думать: самоучитель по развитию мышления: пер. с англ. / Э. Боне. — Мн.: ООО «Попурри», 2005.
3.Боно, Э. Параллельное мышление. От сократовского мышления к дебоновскому: пер. с англ. / Э. Боне. — Мн.: ООО «Попурри», 2007.
4. Бьюзен, Т. Научите себя думать: пер. с англ. / Т. Бьюзен. — Мн.: ООО « Попурри», 2008.
5. Клег Б., Бич П. Интенсивный курс по развитию творческого мышления.-М.,2004
6. Макдональд, М. Научи свой мозг работать / М. Макдональд. — М.: Эксмо, 2009.
7. Микалко М. Взламывая стереотипы. 9 стратегий креативного гения.-СПб.,2009
8. Михалко, М. Игры для разума. Тренинг креативного мышления / М. Михалко. — СПб.: Питер, 2009.
9.Надлер, Дж. Мышление полного спектра. Как преобразовать мир, начав с преобразования собственного мышления / Дж. Надлер, Ш. Хибино, Дж. Фаррелл. — Мн.: ООО « Попурри», 2001