- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •§ 3. Технология методического процесса в культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов . . Культурно-досуговой деятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •§ 4. Система повышения профессионального мастерства работников культуры
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов •_ культурно-досуговой деятельности
- •Чижиков в.М. Методическое обеспечение культурно- досуговой деятельности: Учеб. Пособ. - м.: мгик, 1991. - с. 67-77.
- •§ 5. Информационное обеспечение научно-методической деятельности в сфере культуры
- •Раздел 111. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Громов с.Н., Чижиков в.М. Методическое обеспечение культурно-досуговой деятельности. - м.: мгу к, 1989.
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •§ 1. Теоретические основы индустрии досуга за рубежом
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов _ кулътурно-досуговой деятельности _
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов культурно-досуговой деятельности
данного феномена в качестве субъективного самоощущения, основанного на личностном восприятии и чувствах человека на досуге, т.е. с точки зрения восприятия досуг является интеллектуальным состоянием, которое закладывается в сознании индивида. В данной концепции подчеркивается, что человек может принимать участие в определенном виде деятельности, который по всем признакам может считаться досу-говым, но если эмоциональный настрой человека преимущественно негативен, то для него это не есть по сути своей досуг.
Концепция досуга как холистического, целостного образа жизни вбирает в себя и обобщает все предыдущие подходы к определению сущности досуга. В соответствии с данной концепцией выдвигается утверждение, что все сферы жизнедеятельности обладают досуговым потенциалом, т.е. основа досуга - возможность для творчества, самовыражения, физического и интеллектуального совершенствования может присутствовать в различных сферах жизни человека: в рабочей деятельности, в церкви, в учебном процессе и т.д.
Концепция холизма предполагает исследование трудовой и иных сфер деятельности человека для определения в них элементов досуга, а также выдвигает идею о том, что жизнь человека как целостный процесс не может быть исследована фрагментарно по отдельным структурным компонентам. Особое значение здесь имеет предположение, что ценности работы и досуга должны быть равнозначны, и индивид может получать удовлетворение от работы-досуга.
Данная концепция представления сущности досуга предопределяет широкий базис для интерпретации данного феномена. Являясь интегра-тивной, она позволяет провести анализ сущности досуга на современном уровне социального прогресса в условиях высокого уровня развития технологии. Информационная эра вносит свои коррективы в идейно-теоретические представления о жизненных принципах индивидов и организации основных социальных институтов. Концепция холизма предлагает всеобъемлющий и органичный подход к рассмотрению сущности досуга, который может оказаться адекватным характеру жизнедеятельности человека в грядущем столетии - в эру новейших информационных технологий.
Термин "рекреация" является производным от двух латинских глаголов: "обновлять" и "восстанавливать". Семантическое значение данного термина ясно указывает на тесную связь рекреации с концепциями, имеющими отношение к восстановлению или обновлению каких-либо качеств индивида.
432
15-2467
433
Раздел III. Подготовка и повышение квалификации специалистов кулътурно-досуговой деятельности
Как известно, биологическая жизнедеятельность любого организма состоит из двух взаимосвязанных, непрерывно сменяющих друг друга процессов: затраты жизненных сил и их восстановления. Данные процессы характерны и для человека как биологического существа. Процесс восстановления жизненных сил человека обозначается термином " рекреация". С точки зрения производимого на человека эффекта, рекреация - процесс восстановления психофизического баланса человеческого организма. Термин "рекреация" широко используется в западном досуговедении. Большинство определений рекреации основывается на том, что это добровольно избираемый индивидом вид деятельности на досуге, от которого индивид получает удовольствие и удовлетворение. При этом акцентируется деятельностный характер рекреации и подчеркивается, что рекреационные виды деятельности являются социально приемлемыми и полноценными. Есть ли различия между понятиями "досуг" и "рекреация"? Большинство профессионалов и исследователей рекреационно-досуговой деятельности считают, что значения данных терминов различны.
Рекреация предполагает включение индивида в специфические, обогащающие личность виды деятельности. Данное обстоятельство и является основным сущностным отличием рекреационной деятельности от досуговой, поскольку досуговая деятельность не обладает ярко выраженной ценностной ориентацией. Спектр досуговых видов деятельности чрезвычайно разнообразен, в него могут включаться как позитивные, так и негативные, разрушающие личность виды активности, т.е. досуговая деятельность не исключает нездоровые и антисоциальные проявления наклонностей определенной части населения общества (например, злоупотребление спиртными напитками).
Однако рекреационными являются лишь виды деятельности, производящие оздоравливающий, восстанавливающий эффект, т.е. рекреационная активность включает лишь конструктивные, положительные и социально оправданные виды занятий. Исследователи этой проблемы рассматривают рекреацию как деятельность, которая имеет место в свободное время, доставляет удовольствие и обладает социально приемлемыми качествами.
Во всех концепциях рекреации особенно подчеркивается ее ценностный и деятельностный аспекты, т.е. рекреация - это деятельность, которой присущи социально оправданные цели и организация. Таким образом, рекреация - деятельность, приносящая определенную пользу людям, и, следовательно, общество должно организовывать и поддер-